Tanışma Etkinliği (Yaratıcı Drama Ders Planı Örneği - Portre Çizimi)

 

Konu: Portre Çizimi
Süre: 40 dakika
Sınıf düzeyi: 1. sınıf (okuma – yazma bilmeyen öğrenciler)
Araç-gereç: Orta boy resim kağıdı ya da A4 kağıdı, kuru boya, müzik çalar,

1. Isınma Süreci: Adım ve Hareketim (5-10 dk)

* Öğrenciler çember şeklinde sıralanırlar.

* Öğretmen ortaya geçerek kendi adını söyler ve kendisini anlatan basit bir hareket yapar. Örneğin:
“Ben Gürkan, kitap okumayı severim.” der ve kitap okuma hareketi yapar.

 * Çemberdeki öğrenciler sırayla adlarını söyler ve kendileriyle ilgili sevdikleri bir şeyi tek kelime veya kısa bir cümleyle ifade ederek buna uygun bir hareket yaparlar. Örneğin;
“Ben Ali, futbolu severim.” 
“Ben Zeynep, kedileri severim.” 

* Diğer öğrenciler hep birlikte öğrencinin adını ve hareketini tekrar ederler.

 
* İkinci turda öğretmen öğrencilerden çemberdeki başka bir arkadaşının adını ve söylediği şeyi hatırlamasını ister:
“Futbolu seven arkadaşımızın adı neydi?”
“Kedileri seven arkadaşımız kimdi?”

* Sonunda öğretmen, “Şimdi birbirimize daha dikkatli bakacağız. Birazdan yanımızdaki arkadaşımızın portresini çizerken onunla sohbet edip onu daha yakından tanıyacağız.” diyerek portre çalışmasına geçiş yapar.

2. Canlandırma Süreci (20 dk)

* Öğrenciler ikili gruplara ayrılır. Her öğrenci karşısındaki arkadaşının yüzüne dikkatlice bakar. Öğretmen, “Arkadaşınızın saçına, gözlerine, yüz şekline ve gülüşüne dikkat edin.” diyerek gözlem yapmalarını sağlar.

* Öğrencilere kâğıt, kalem ve boyalar dağıtılır. Öğrenciler birbirlerinin portrelerini çizmeye başlar.

* Portre çizilirken öğrenciler birbirleriyle sohbet eder. Öğretmen tahtaya veya sınıfın görünür bir yerine şu soruları yazabilir:

Adın ne? En sevdiğin oyun nedir? En sevdiğin renk nedir? Okulda en sevdiğin şey nedir? Boş zamanlarında ne yapmayı seversin? Bir süper gücün olsaydı ne olmasını isterdin? vb.

* Portreler tamamlandığında öğrenciler eşlerinin portresini ve onunla ilgili öğrendikleri bilgileri sınıfa sunarlar. Burada küçük ama önemli bir drama unsuru eklenebilir:

“Ben Arkadaşım Olsaydım…”: Öğrenci, arkadaşının portresini elinde tutarak kısa süreliğine arkadaşının yerine geçer ve onun ağzından konuşur: “Benim adım Ece. En sevdiğim renk mor. Bisiklete binmeyi çok seviyorum.” Ardından kendi kimliğine döner ve: “Ben Ece hakkında bunları öğrendim.” der.

3. Değerlendirme Süreci: Benim Arkadaşım Kim? (5-10 dk)

* Öğrenciler yeniden çember oluşturur.

* Öğretmen birkaç öğrenciden, portresini çizdiği arkadaşı hakkında bir bilgi söylemesini ister. Ancak arkadaşının adını söylemez.
“Benim arkadaşım kırmızı rengi seviyor.”
“Benim arkadaşım futbol oynamayı seviyor.”

* Diğer öğrenciler bunun kim olduğunu tahmin etmeye çalışır.

* Doğru tahmin edildiğinde portre sahibi öğrenci el kaldırır.

* Son olarak öğretmen şu sorularla kısa bir değerlendirme yapar:
Arkadaşını tanırken neler öğrendin?
Arkadaşınla sohbet etmek sana nasıl hissettirdi?
Portresini çizerken arkadaşının hangi özelliğine dikkat ettin?
Sınıfta daha önce tanımadığın biri hakkında yeni bir şey öğrendin mi?
Bir arkadaşımızı tanımak neden önemlidir?