Konu: Ben Kimim Balonu
Süre: 40 dakika
Sınıf düzeyi: 1. sınıf (okuma – yazma bilmeyen öğrenciler)
Araç-gereç: Yarım A4 kağıdı, kuru boya, balon, ip, müzik çalar, bant, makas
1. Isınma Süreci: Selamlaşma Heykelleri (5-10 dk)
* Öğrenciler sınıfta serbestçe yürürler.* Öğretmen “Yürü!” dediğinde herkes farklı yönlere doğru yürür. Öğretmen “Eşini bul!” dediğinde öğrenciler kendilerine en yakın arkadaşlarıyla eşleşir.
* Öğretmen bir selamlaşma biçimi söyler:
El sallayarak selamlaşma
El sıkışarak selamlaşma
Başını eğerek selamlaşma
Dirsekleri değdirerek selamlaşma
Hayali bir süper kahraman gibi selamlaşma
Öğrenciler eşleriyle verilen şekilde selamlaşırlar.
* Ardından birbirlerine “Merhaba, benim adım …” diyerek isimlerini söylerler.
* Öğretmen yeni bir hareket verdiğinde öğrenciler tekrar yürümeye başlar ve farklı bir arkadaşla eşleşirler.
* Son turda öğretmen:
“Şimdi karşılaştığınız arkadaşınıza yalnızca selam vermeyin. Onun hakkında bir şey öğrenmek için bir soru sorun.” der. Örneğin:
“En sevdiğin hayvan ne?”
“En sevdiğin oyun ne?”
“Hangi rengi seversin?”
2. Canlandırma Süreci: Benim Balonum, Benim Hikayem (20 dk)
* Öğrencilere önceden hazırlanmış A4 kağıdının yarısı dağıtılır.* Öğrencilerden kendilerini anlatan bir veya birkaç basit görsel çizmeleri istenir. Örneğin:
Sevdiği hayvan, oyun, etkinlik, yiyecek, renk, yapmaktan hoşlandığı bir şey vb.
* Öğretmen “Bu resim seni anlatsın.” şeklinde yönlendirerek öğrencilerin kendilerini görsel olarak ifade etmelerini sağlamaya çalışır.
* Çalışmasını tamamlayan öğrenciye öğretmen balon verir, balonu şişirip ip ile öğrencinin koluna bağlar. Çizim yaptığı kağıdı da balona yapıştırır.
* Öğrenciler sınıfta serbestçe dolaşırlar. Öğretmen:
“Sınıfta yürüyün. Karşınıza çıkan arkadaşınızla göz göze gelin ve selamlaşın.” der.
* İki öğrenci karşılaştığında selamlaşırlar ve birbirlerinin balonlarını inceleyip sorular sorarlar. Örneğin:
“Balonunda neden kedi çizdin?”
“Çünkü kedileri çok seviyorum. Sen neden futbol çizdin?”
* Bir süre sonra öğretmen:
“Şimdi balonuna baktığınız arkadaşınızla ilgili aklınızda bir bilgi tutun.” der.
* Öğrenciler tekrar yürür ve başka bir arkadaşlarıyla karşılaşırlar. Bu kez öğrenci, önceki arkadaşından öğrendiği bilgiyi yeni arkadaşına aktarabilir:
“Benim arkadaşımın adı Ece. Ece kedileri çok seviyormuş.”
“Senin balonunda ne var?”
* Sürecin ilerleme durumuna göre herr öğrenci eşinin balonundaki görselden yola çıkarak kısa bir doğaçlama yapabilir.
3. Değerlendirme Süreci: Balonumda Ne Var (5-10 dk)
* Öğretmen birkaç öğrenciden arkadaşlarından biri hakkında bir ipucu vermesini ister.
Öğrenci arkadaşının adını söylemez. Örneğin:
“Benim arkadaşım köpekleri çok seviyor.”
“Benim arkadaşım resim yapmayı seviyor.”
“Benim arkadaşımın balonunda futbol topu var.”
Öğrenci arkadaşının adını söylemez. Örneğin:
“Benim arkadaşım köpekleri çok seviyor.”
“Benim arkadaşım resim yapmayı seviyor.”
“Benim arkadaşımın balonunda futbol topu var.”
* Diğer öğrenciler bunun kim olduğunu tahmin eder. Tahmin edilen öğrenci balonunu gösterir. Ardından kısa değerlendirme soruları:
Arkadaşının balonundaki resmi görünce onun hakkında ne öğrendin?
Yeni bir arkadaşla konuşurken nasıl hissettin?
Arkadaşını tanımak için hangi soruları sordun?
Arkadaşının söylediklerinden aklında kalan ne oldu?
Sınıftaki arkadaşlarımızı tanımak neden önemlidir?
* Son olarak öğretmen:
“Bugün sınıfımızdaki arkadaşlarımız hakkında yeni şeyler öğrendik. Her birimizin balonunda farklı bir resim vardı. Çünkü hepimiz birbirimizden farklı ve özeliz.”
diyerek süreci sonlandırabilir.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder