Tema: Işık Ve Ses
Kazanımlar:
*Görebilmek
için ışığın olması gerektiğini fark eder.
*Bazı
cisimlerin çevrelerine ışık yaydıklarını fark eder.
*Çeşitli
ses kaynaklarına örnekler verir.
*Gürültü
ve ışık kirliliğinin insan sağlığına etkilerini bilir.
Kullanılacak Araç – Gereç: Gözleri kapatmak için
bez, müzik, tabu
ÖĞRETME – ÖĞRENME SÜRECİ
ISINMA VE OYUN (Giriş Süreci)
*Öğrenciler sınıfın ortasında serbest bir şekilde dolaşırlar. Öğretmen yüksek seste müzik açacağını ve müziğin ritmine uygun olarak yürüme çalışmasının devam edilmesini ister. Müziğin sesini her aşamada azaltacağını söyler ve en sonun müziğin sesini tamamen kısar. Öğrencilere bu çalışma sonunda kendilerini nasıl hissettikleri sorulur.
1)
Yankı
Öğrenciler sınıfın ortasında 4 veya 5 kişilik gruplar oluştururlar. Gruplar buldukları bir sesi yankı halinde çıkarmaya çalışırlar. Öğretmen gruplara çalışmalara için ses verebilir. Örneğin; A harfi ile çıkan nidalar, E harfi ile çıkan nidalar gibi. Gruplar sırayla çalışmalarını sergilerler. Not: Öğrenci düzeyine göre öğretmen ses ve yankı ilişkisin örnekler ile açıklar.
2)
Sesime Gel
Öğrenciler ikişerli gruplar oluştururlar. Her gruptan bir kişinin gözü bağlanır. Diğer eş daha önce anlaştıkları bir ses yaparak eşini kendine doğru çekmeye çalışır. Bu sırada onan zarar verecek engellerden de korumalıdır. Sınıf kalabalık olur ise gruplar halinde çalışma yaptırılabilir. Oyunu zorlaştırmak için yüksek sesli müzik açılabilir.
DRAMA ETKİNLİĞİ VE DOĞAÇLAMA (Geliştirme Süreci)
* Gizli Kelimeyi Bulma Tekniği: Gönüllü
bir öğrenci dışarı çıkarılır. Sınıfta kalan diğer öğrenciler ile temaya uygun
bir kelime kararlaştırılır. Gönüllü öğrenci içeriye çağrılır. Öğrenciye bir
konu başlığı verilir ve o konu başlığı hakkında konuşması istenir. Gizli
kelimeyi söyleyene kadar konuşmasına devam eder. Gizli kelimeyi söylediğinde
sınıf arkadaşları tarafından alkışlanır.
* Doğaçlama: Öğrenciler üç ayrı gruba ayrılırlar. Birinci grup “sağır ve dilsiz bir insanın yaşamını ve karşılaştığı güçlükleri”, ikinci grup “görme özürlü bir kinin yaşamını” ve üçüncü grup ise “gürültü kirliliği ve insan sağlığına etkisi” konularında canlandırma yapmaları istenir. Gruplara yeterli zaman verildikten sonra çalışmaya başlanır.
DEĞERLENDİRME VE PAYLAŞIM (Sonuç Süreci)
*Öğrencilerle “tabu” oyunu oynanır.
Bunun için öğretmen konuyla ilgili tabu hazırlığını yapmalıdır. Konuyla ilgili
en çok konuyu anlatan grup oyunu kazanır.
*Öğrenciler sıralarında oturur. Gönüllü
olanlar söz hakkı isteyerek konuyla ilgili aklına gelen kavramları cümle
şeklinde söyler ve tahtaya kalkar. Başka bir öğrenci söz hakkı alır ve o da
tahtadaki arkadaşının yanına gider. Bu şekilde öğrenciler sınıfın ortasında
çember oluşturmaya ya da konuyla ilgi temel kavramı oluşturmaya çalışırlar.
