Toplama - Çıkarma İşlemi Problemleri

İlk dersimize sohber ederek başladık. Öğrencilerimle hafta sonu değerlendirme çalışması yaptık. Bu hafta içi deneme sınavı yapacağımızı ve deneme sınavından hangi konulardan sorumlu olduklarını öğrencilerime söyledim. Bu hafta neler yapacağımızı kısaca konuştuk. Kalan zamanımızda hayat bilgisi yaptık. Ödev kontrolünü yaparken öğrencilerim iletişim konusuna çalışıp konu hakkındaki soruları cevaplandırdılar. Bireysel olarak ödev kontrolüm fazla zaman aldığı için konuya ikinci derste geçtik.

İkinci dersimizde olumlu ve olumsuz iletişim örneği olan iki metni canlandırdık. Canlandırma sonrası öğrencilerimden konuyla ilgili düşüncelerini aldım. Hazırladığım sunum yardımı ile soru cevaplar yaptık. Kitabımızdaki metni okuyup sorularını cevaplandırdık. İlk derste öğrencilerim konuya çalışıp soruları yanıtladığı için bu süreç fazla uzun sürmedi. Kalan zamanımızda defterimize not tuttuk.

Üçümncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten toplama ve çıkarma işlemleriyle ilgili problem yazıp çözdük. Çözerken verilenleri ve istenilenleri belirledik. Problemi canlandırarak çözmeye çalıştık. Bu hafta matematik dersimizi problemler konusuna ayıracağız. Diğer hafta toplama ve çıkarma işlemlerinde verilmeyen sayıları bulma çalışması yapacağız.

Dördüncü dersimizin bir kısmında hayat bilgisi çalışma kitabındaki iletişim konusunun etkinliğini öğrencilerim çalışırken kitap değişimini ve kitap okuma değerlendirmesini yaptık. Kalan zamanımızda toplama ve çıakrma işleminde sıkıntısı olan öğrencilerimle bireysel çalıştım. Diğer öğrencilerimiz serbest çalıştılar.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Tutumlu olmanın önemi metninin okuma çalışmasını yaptık. Çalışma kitabındaki etkinliklerini yapmaya devam ettik.

Son dersimizi okulumuz rehberlik öğretmeni yaptı. Nezaket ifadeleri konulu etkinlik çalışması yapıldı.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimizle bir ders saati Türkçe bir ders saati matematik yaptık. Ses ve hece bilgisiyle ilgili test çözdük. Eş anlamlı kelimeler ile ilgili çalışma kağıdı yaptık. Matematikten sayı örüntüleri ve ritmik sayma konusuyla ilgili problem çözdük, çalışma kağıdı etkinliği yaptık.

Yarın ikinci grup öğrencilerimizle deneme sınavı yapacağız. Diğer gün birinci grup öğrencilerimizle deneme sınavını yapıp sonuçları değerlendireceğiz. Perşembe günü ikinci grup öğrencilerimizle Türkçe ve matematikten çalışma yapacağız.

Eldeli Toplama - Onluk Bozarak Çıkarma İşlemleri Konu Anlatımı

ELDELİ TOPLAMA İŞLEMİ

Eldeli toplama işlemini anlatırken;

1) İki sayı vererek bunları toplayalım demek yerine işlemi bir problem üzerinden anlatmak daha faydalı olacaktır. Önce bir problem yazarak problem üzerinden soru cevaplar yapılır. Toplama işleminin artma, çoğalma işlemi olduğu kavratılır.

2) Eldeli toplama işleminde iki sayıyı toplarken mutlaka somut materyaller kullanmak gerekiyor. Sayıları onluk ve birliklerine ayırarak toplama işlemi yapılmalıdır. Bunun için basamakları ayırmakta bardakları kullanabilirsiniz. Sitemizde eldeli toplama işlemi konusunda bardakları kullanarak somut bir şekilde nasıl konuyu çalıştığım mevcuttur. Farklı materyalleri geliştirebilirsiniz.

3) Necmi Demir öğretmenimizin eldeli toplama işlemine göre öğrencilerimizn defterine not tutturdum. Not tuttururken işlemleri aşama aşama yaptık. Benim çalışmam biraz farklıydı. Öğrencilerimize bu videoyu anlatarak izlettirebilirsiniz. Sonuçta öğrencilerimiz arasında bireysel farklılıklar öğrenme farklılığı vadır. Sizler somut olarak anlatırsınız fakat kavrayamayan öğrencilerimiz belki bu video ile mantığı kavrarlar. Bu yüzden farklı etkinlik ve çalışmalar kullanmamız gerekiyor.

ONLUK BOZARAK ÇIKARMA İŞLEMİ

Onluk bozarak çıkarma işlemini anlatırken;

1) İki sayıyı çıkarma yerine problem üzerinden soru cevaplar yaparak problem durumu kavratılmalıdır. Bu çalışma ile eksilen, çıkan kavramı üzerinde durulur. Çıkarma işleminin eksilme, azalma işlemi olduğu kavratılır. Problem durumlarında anlaşılmayan noktalar var ise problemin canlandırılması yapılabilir.

2) Daha sonra mutlaka somut materyaller kullanılarak işlem aşama aşama yapılır. Bazı kaynaklar onluk bozarak çıkarma işlemini anlatırken hem eksilen sayıyı hem de çıkan sayıyı onluk ve birliklerine ayırark modeller ile gösteriyor. Bu şekildeki bir çalışma öncenin aklını karıştırabilir. Eksilen sayıyı modeller ile gösterip, çıkan sayı kadarı bu modelin içinden alınırsa işlemin kavratılması daha kolay olmaktadır. Sitemizde onluk bozarak çıkarma işlemi konusunda bardakları kullanarak anlatımını yaptım.

3) Necmi Demir öğretmenimizin anlatım şeklini de kullanarak öğrencilerinize anlatabilirsiniz. Zaman zaman konu tekrarlarında bu videoları kullanırsanız belki sizin farkında olmadan geçtiğiniz bir bölümü öğrencilerimiz bu videoda kavrayabilir.

Toplama Ve Çıkarma İşlemi Problemleri

TEOG sınavları bitti ve kaldığımız yerden devam ediyoruz. Bugün problemler konusuna giriş yaptık. Genel olarak tekrar çalışmaları ile bu haftayı bitirdik.

İlk dersimize kısaca sohbet ederek başladık. Teog nedeniyle iki gün tatildi. Tatil boyunca öğrencilerimin neler yaptıklarını sordum. Davranış yıldızlarını değerlendirme çalışması yaptık. Zaman zaman olumsuz davranışlar sergileyen öğrencilerimizin bu alışkanlıklarını bırakmaları ve yaptıkları davranışların sonuçlarının neler olabileceği üzerinde konuştuk.Daha sonra ritmik saymaları tekrar ettik. Toplama ve çıkarma işlemlerini morpakampüsten tekrar ettik. Sınıfımızın duvarındaki toplama ve çıkarma afişleri ile konuyu pekiştirme çalışması yaptık. Kalan zamanımızda hayat bilgisinden arkadaşlık ilişkileri konusunun çalışma kitabındaki kes yapıştır etkinliğini yapmaya başladık. Öğrencilerim çalışmalarını yaparken ben de ödev kontrolünü yaptım. Eksiği olan öğrencilerimize yardımcı olmaya çalıştım.

İkinci ve üçüncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten toplama ve çıkarma işlemi alıştırmaları yaptık. Ders ve çalışma kitabımızdaki etkinlikleri tamamlayıp bitirdik. Çalışmalardaki işlemleri öğrencilerime tahtada yaptırdım. İşlemleri yaptırırken öğrencilerimiz mutlaka çözüm yolunu anlatmalıdır. En azından verdiğim çalışmalardaki birkaç alıştırmayı nasıl yaptığını sözlü olarak anlatmasını sağlamalıyız. Kalan zamanımızda problemler konusuna başladık. Önümüzdeki hafta toplama ve çıkarma işlemi problemlerine ayıracağız.

Dördüncü dersimizde hayat bilgisi yaptık. hayat bilgisinden arkadaşlık ilişkileri ve iletişim konusu ile ilgili test çözme çalışması yaptık. Test çözme çalışmasını yaparken optik formdan yararlandık. Öğrencilerime optik formu nasıl kodlamaları gerektiğini bu test çalışması ile gösterdim.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçe'den tutumlu olmanın önemi konusuna giriş yaptık. Hazırladığım sunum yardımı ile konuyla alakalı soru cevaplar yaptık. Metin okuma çalışması yaptık. Çalışma kitabındaki ilk 2 etkinliği bitirdik.

Son dersimizde havanın iyi olamsından dolayı okulumuzun ön bahçesinde serbest oyun oynadık. Büyük bir ihtimal önümüzdeki hafta oyun derslerini sınıfta yapacağız, hava şartlarının olumsuz olmasından dolayı. Bu yüzden görsel etkinliklere ve müzik çalışmalarına ağırlık vereceğiz.

Her cumartesi günü yapılan tekvando kursu yarın İsmail öğretmenimizin görevli olmasından dolayı yapılmayacaktır. Öğrencilerimiz evde belli aralıklarla İsmail öğretmenimizin gösterdiği ısınma hareketlerini yapabilirler.

Öğretmenler Günü

Ülkemizin kurucu Mustafa kemal Atatürk'ün dediği gibi inşallah yetiştirdiğimiz nesiller ülkemize ve milletimize bağlı; ülkemizi, milletimizi ve bizi biz yapan değerlerimizi koruyan ve yücelten; ülkemiz ve milletimiz için çalışan ve üreten nesiller olurlar. Öğretmenler günümüzü kutlayan değerli öğrencilerim ve velilerime teşekkür ederim. :)

Değerli öğretmen arkadaşlarımızın öğretmenler gününü en içten dileklerimle kutluyorum.

Bugün öğretmenler günü olduğu için öğrencilerimizde ve bizlerde ayrı bir heyecan vardı. İlk dersimize girerken öğrencilerimin hep bir ağızdan günümüzü kutlaması ve gözlerindeki o ışıltı her şeye değerdi. Bugünün önemi ve Atatürk'ün öğretmenler ile ilgili düşünceleri hakkında kısaca sohbet ettik. Öğrencilerime bana verecekleri en büyük hediyenin davranış ve başarılarıyla örnek birer öğrenci olmalarıdır. Bunun içinde gayretli olacaklarına eminim ve bu yönde çalışmalarımıza devam ediyoruz. 

Öğrencilerime yarısına yazılı yarısına görsel olarak günün anlam ve önemini belirten çalışma yapmaları için hazırladığım çalışma kağıdını verdim. Öğrencilerimden düşüncelerini yazmalarını ve görsel çalışma yapmalarını istedim. Bugün iki ders saati boyunca bu çalışmayı yaptık. Öğleden önceki son iki saatimiz İngilizce idi. İngilizce dersinde sınıf için ders içeriğiyle ilgili oyun çalışması yapılmış. Öğlden sonra okul ilçemiz genelinde yapılan öğretmenler günü programı nedeniyle tatildi.

Çarşamba ve perşembe günüde TEOG sınavı nedeniyle okulumuz tatildir. Bu iki günlük tatilde verdiğim çalışma kağıtlarını öğrencilerimiz mutlaka yapmalıdırlar. Özellikle toplama ve çıkarma işlemleri çok önemlidir. Öğrencilerimiz bol bol alıştırma yaparak konuyu kavrayıp hızlanacaklardır. Çıkarma işleminde geriye saymada bazı öğrencilerimiz zorluk çekmektedir. Bunun sebebi ritmik sayma becerisini tam olarak gerçekleştirememekten kaynaklanmaktadır. Sürekli ifade ettiğim gibi matematiğin temeli sayı sayma becerisidir. Hızlı bir şekilde istenilen ritmik saymayı yapabilen öğrencilerimiz çok rahat bir şekilde dört işlemi ve bağlantılı olduğu konuları yapabilirler. Devamlı ve aralıklı tekrarlar ile ritmik sayma alıştırmaları özellikle geriye doğru sayma alıştırmaları yapılmalıdır. Ders defterimizdeki sayı örüntüleri konusuna çalışıp bunlara benzer örnekler üzerinde çalışma yapılabilir.

Onluk Bozarak Çıkarma İşlemi - Eş Sesli Kelimeler

Yeni bir haftaya yoğun bir program ile bugün başladık. İlk dersimizde öğrencilerimle hafta sonu yaptıkları hakkında kısaca sohbet ettim. Yeni bir haftaya başladığımız ve bu hafta öğrenceğimiz konuları konuştuk. Yarın öğleden sonra öğretmenler günü nedeniyle tatil olduğu için ikinci grup öğrencilerimizi de kursa bugün aldım.

İlk dersimizde ödev kontrolünü yaptım. Ödev kontrolüm sırasında bilgisayarda yazdığım olumlu ve olumsuz davranışları öğrencileirm defterlerine yazdılar. Daha sonra bu davranışları olumlu ve olumsuz olarak ayırdılar. Ödev kontrolümden sonra davranışlarımız konusu üzerinde yaptığımız etkinlik ile çalışmak yaptık. Yazılan davranışlardan hangilerinin doğru ve olumlu hangilerinin yanlış ve olumsuz olduğunu ve olumsuz olan davranışlarda neler yapılması gerektiğini konuştuk.

İkinci dersimizde arkadaşlık ilişkileri üzerinde hazırladığım sunum yardımı ile soru cevap yaptık. Kitabımızdaki yönergeler ile konuyu çalıştık. Konuyla ilgili metni okuyup anlama çalışmalarını bitirdik. "Edi ile Büdü" filminden kısa bir bölüm izleyip arkadaşlık ilişkilerinin önemi üzerinde durduk. Kalan zamanımızda defterimize konuyla ilgili not tuttuk. Çalışma kitabındaki etkinliği bir sonraki dersimizde tamamlayacağız.

Üçüncü dersimizde çıkarma işlemine başladık. Onluk bozmadan çıkarma işlemini hatırladık. Birkaç örnek yaptık. Daha sonra öğretmen masasına 2 tane bardak koydum. Bardaklardan biri onlukları diğeri birlikleri göstereceğini söyledim. Onluk bozmadan yapılan bir çıkarma işlemini ile ilgili problem oluşturduk. Mesela "Kutunun içinde 58 tane lokum var. Lokumlardan 25 tanesini yedik. Geriye kaç tane kaldı?" problemi üzerinden şu işlemleri beraber yaptık.
1) Problemde azalmamı, çoğalmamı söz konusu veya eksilmemi, artmamı yönergesi ile bir azalmanın olduğunu ve çıkarma işlemi yapmamız gerektiğini kavradık.
2) Eksilen sayıyı belirleyip bardaklarımızda onluk ve birliklerine ayırdık. 25'i bu sayıdan çıkardık. Önce bardakların birlik kısmındaki 8 birlikten 5'ini aldık. Daha sonra onluk kısmındaki 5'ten 2'yi aldık ve kalan sayısı oluşturduk. İşlemi tahtada gösterdik. Çıkarma işleminin terimlerini yazdık.
3) Daha sonra onluk bozmayı gerektiren bir problem oluşturduk. Mesela "53 elmam var. 27 tanesini yedim. Geriye kaç elmam kaldı?" problemi ile yine aynı yönergeleri takip ederek işlemde eksilme olduğunu ve çıkarma işlemi yapmamız gerektiğini kavradık.
4) Eksilen sayıyı bardaklarımızda onluk ve birliklerine ayırark gösterdik. 3 birlikten 7 birliğin çıkmayacağını ve ne yapmamız gerektiğini sordum. Çoğu öğrencim onluklardan azaltmaya devam etmemiz gerektiğini söyledi. Söyledikleri doğru fakat bunu daha düzenli bir şekilde nasıl yapmamız gerektiğini gösterdim. Onluklardan bir onluğu alıp onu bozarak birlikler bardağına koyacağımızı ve azaltmayı bu şekilde yapacağımızı kavramaya çalıştık. Tabi burda klasik olan komşu hikayesininden de bahsettik. Onluklardan 1 onluk aldığımız için azalmanın orda da olacağını gösterdim. Daha sonra çıkarma işlemini yaptık ve kalanı bulduk.
5) Aynı çalışmayı bardak çalışmasını birkaç defa daha yaptık. Her seferinde problem oluşturarak işlemlerimizi çözmeye çalıştık.

Dördüncü dersimizde matematik defterimize konuyla ilgili aşama aşama not tuttuk. Onluk ve birlikleri ayırarak çıkarma işlemini nasıl yapmamız gerektiğini gösterdim ve defterimize yazdık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde matematikten konuyla ilgili alıştırmalar çözdük. Öğrencilerimi sırayla tahtaya kaldırıp işlemleri nasıl yapmaları gerektiğini onlara anlattırdım. Zorlananlara bardkları kullanarak yardımcı olmaya çalıştım.

Son dersimizde çıkarma işleminde zorlanan öğrencilerime bireysel olarak yardımcı oldum. Yanıma çağırarak defterlerinde işlemler yaptık. Çalışmalarını erken bitiren öğrencilerim serbest çalıştılar.

Okul çıkışı Türkçe kursu yaptık. Türkçe'den eş sesli kelimeler konusunu çalıştık. Önce eş anlamlı kelimeler konusunu hatırladık. Eş anlamlı kelimelerin yazılış ve okunuşlarının farklı olduğunu anlamlarının aynı olduğunu hatırladık. Hazırladığım sunum yardımı ile eş sesli kelimeler konusunu çalıştık. Örnek birkaç kelime ile cümle çalışması yaptık. kelimelerin cümle içindeki anlamlarının ne olduğunu kavramaya ve bu anlamalarına uygun yeni cümleler oluşturmalarını istedim. Veridğim görsel çalışmaları defterlerine yapıştırarak eş sesli kelimeleri belirlemelerini ve bu kelimelere uygun cümle oluşturmalarını istedim.

Bugün yoğun bir gün geçirdik. Özellikle matematikten verdiğim çalışma kağıdı mutlaka yapılmalıdır.

Konu Tekrarları

İlk dersimize ödev kontrolü ile başladım. Ödev kontrolğm sırasında öğrencilerim Ham Mısır ile Tam Mısır hikayesindeki karakterlerin özelliklerini belirlemeye çalıştılar. Hikayeyi okudular. Ödevlerde eksiği olan öğrencilerime yardımcı olmaya çalıştım. Hafta sonu için verdiğim değerlendirme testini optik form üzerine nasıl kodlamaları gerektiğini gösterdim. Hafta sonu için Türkçe ve matematikten 10'ar soruluk tekrar testi verdim. Kalan zamanımızda hayat bilgisinden okula hazırlık, kişisel bakım, sınıfımızın yeri ve okuldaki kurallar kazanımlarıyla ilgili çalışma kağıtlarını yapmaya başladık. Çalışma kağıtlarına ikinci ders devam ettik.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematikten toplama işlemi alıştırmaları yaptık. Matematik kitabımızdaki etkinlik ve alıştırmaları çözmeye çalıştık. Toplama tablosuyla ilgili etkinliğin nasıl yapılması gerektiğini kavramaya çalıştık. Çalışma kitabındaki alıştırmaları bitirmeye çalıştık. Eksiği olan öğrencilerimiz evde mutlaka bu alıştırmaları tamamlamalıdır.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçe'den Ham Mısır ile Tam Mısır hikayesinin kalan etkinliklerini bitirdik. Eş sesli kelimelere etkinlik üzerinden yüzeysel olarak bahsettik. Önümüzdeki hafta konuyu detaylı olarak çalışmaya başlayacağız. Sebep-sonuç ilişkisi üzerinde durduk.

Son dersimizde okulumuzun arka bahçesinde oyun oynadık.

Eldeli Toplama İşlemi Alıştırmaları

İlk dersimize ödev kontrolü ile başladım. Ödevlerde hatası olan öğrencilerime yardımcı olmaya çalıştım. Kalan zamanımızda hayat bilgisi yaptık. Hayat bilgisinden planlı çalışma konusu üzerinde hazırladığım sunum yardımı ile kitabımızdaki yönergeleri kullanarak soru cevap yaptık.

İkinci dersimizde morpakampüsten Gökçe'nin arkadaşları ile planladığı eğlence programının hikayesini dinledik. Soru cevap yaptık. Beraber yapılacak bir etkinliğin nasıl planlanması gerektiğini konuştuk. Kitabımızdaki metni okuyup sorularını cevaplandırdık. Defterimize konuyla ilgili kısaca not tuttuk.

Üçüncü dersimizde matematik defterine eldesiz ve eldeli toplama işlemi alıştırmaları çözdük. Öğrencilerimi tahtaya kaldırarak çözümü anlatmalarını ve yapmalarını istedim.

Dördüncü dersimizde toplama işlemi ile ilgili değerlendirme çalışması yaptık. Öğrencilerin büyük bir bölümü konuyu kavramış. Birkaç öğrencimiz hata yapıyor. Zamanla konuyu bu öğrencilerimizde kavrayacaktır ama sürekli aralıklarla tekrar etmesi gerekiyor. Değerlendirmeyi tamamlayamayan öğrencilerimiz evde tamamlayacaklardır.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçe'den Ham Mısır ile Tam Mısır metninin okuma çalışmasını yaptık. Çalışma kitabındaki metinle ilgili etkinlikleri tamamlamaya çalıştık. Yarın bu metni bitireceğiz. Haftaya Teog sınavları olduğu için Türkçe kitabından yeni konuya geçmeyeceğiz. Eş sesli kelimeler ve zıt anlamlı kelimeler konusunu çalışmayı planlıyorum. Kelime bilgisinide bu şekilde bitireceğiz. Yazım ve noktalama ile devam edeceğiz.

Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde temel ısınma hareketlerini yaptık. Erkek öğrenciler futbol oynadı. Kız öğrencilerimize ve futbol oynamayan öğrencilerime 7 kiremit oyununu anlattım ve biraz oynadık.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimizle matematik kursu yaptık. Dün 8 sayfalık çalışma kağıdı yapmıştık. Bu gruptaki birkaç öğrencimiz çalışma kağıtlarını yetiştiremedi. Evde tamamlamalarını istediğim sayfaları verdim. Geri kalan sayfaları bir dahaki kurs çalışmasında yaptırmaya çalışacağım.

Eldeli Toplama İşlemi

İlk dersimize ödev kontrolü ile başladık. Ödev kontrolüm sırasında öğrencilerim Ham Mısır ile Tam Mısır metnini okuyup metnin konusunu bulmaya çalıştılar. Bu metnin içerik bakımından biraz karışık daha doğrusu olayların birbirinden kopuk olduğu düşüncesindeyim. Öğrenciler konusunu tam olarak algılamada sıkıntı yaşadılar. Çalışma etkinliklerinde sebep - sonuç ilişkisi ve eş sesli kelimeler üzerinde durulmuş. Yüzeysel olarak metnin çalışma etkinliklerini geçip haftaya veya Türkçe kursunda bu iki konuyu detaylı olarak çalışacağız.

Birinci dersin kalan zamanında hazırladığım sunum yardımı ile sağlıklı olmak konusuna giriş yaptık. Soru cevaplar ile vücudumuzun sağlığı konusunda düşünceülerimizi söyledik.

İkinci dersimizde morpakampüsten konuyu çalıştık. Kitabımızdan konuyla ilgili görsel okuma yaptık. Yönergelere göre soru cevaplar ile sağlıklı olmak için yapabileceklerimiz üzerinde konuştuk. Çalışma kitabındaki etkinliği sözel olarak yapmış olduk. Konuyla ilgili defterimize 3 boyutlu bir çalışma yapıştırıp bu etkinlik çerçevesinde not tuttuk.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten eldeli toplama işlemine başladık. Öğrencilerimin bir kısmı eldeli toplama işlemini biliyordu. Etkinlikler ile daha iyi kavramalarını sağlamaya çalıştım. Tahtaya bununla ilgili materyal hazırladım. Bu materyali kullanarak eldeli toplama işlemini kavramaya çalıştık. Defterimize onluk ve birlikleri ayırarak eldeli toplama işlemi notunu tuttuk. Bugün verdiğim ödev bu not ile ilgiliydi. Öğrencilerim mutlaka konu tekrarını yapıp alıştımaları çözmesi gerekiyor.

 

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yapacaktık. Ama matematikten 10 dakikalık bir kısım kalmıştı. Onu tekrar etmemiz gerekti. Kalan zamanı kitap değişimi için kullandık. Ham Mısır ile Tam Mısır metni zaten sıkıntılı kısa zamanda geçmek istemedim.

Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde oyun oynadık.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile matematik yaptık. 4 tane onluk birlik ve basamak değeri konularıyla ilgili çalışma kağıdı, 2 tane sayı örüntüsü çalışma kağıdı ve 2 tane eldeli toplama işlemi çalışma kağıdı yaptık. Çalışmalarını erken bitiren öğrencilerimin defterlerine eldeli toplama işlemiyle ilgili alıştımalar yazdım ve çözmelerini istedim. Kurslardaki verimlilik her geçen gün daha iyiye gidiyor.

Ham Mısır ile Tam Mısır

İlk dersimize ödev kontrolü ile başladım. Ödev kontrolüm sırasında öğrencilerim Türkçe kitabındaki Ham Mısır ile Tam Mısır metnini okudular. Metne giriş çalışmalarını ve ilk 2 etkinliğini dün yapmıştık. İlk dersimizde metni sesli ve takip ederek okuma çalışması yaptık.

İkinci dersimizde okuma çalışmasına devam ettik. Çalışma kitabındaki metin anlama etkinliklerinden 2 tanesini yaptık. Metin biraz uzun olduğu için okuma ve anlatma çalışmalarına devam edeceğiz.

Üçüncü ve dördüncü dersimiz İngilizce idi. İngilizce dersinde 0 - 10 arası sayıların İngilizce karşılığı tekrarlanmış. Yaş sorma ile ilgili kalıplar çalışılmış.

Öğleden sonraki ilk dersimizde matematik yaptık. Haftalık programımızda bugün matematik dersi yoktu. Ama toplama işlemi ile ilgili çalışma yapmamız gerektiği için yapmak zorunda kaldık. Çalışma kağıdı üzerinden eldesiz toplama işlemi konusuna bir kez daha değindik.

Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde oyun oynadık.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile Türkçe kursu yaptık. Kursta hece ve kelime bilgisi konusuyla ilgili çalışma etkinlikleri yaptık. Bireysel olarak hatası olan öğrencilerime yardımcı oldum. Türkçe kursunda şu anda birinci ve ikinci grup öğrencilerimiz ile aynı konuları aynı şekilde çalışarak devam ediyoruz.

Eldesiz Toplama İşlemi

İlk dersimize hafta sonu değerlendirmesi ile başladık. Öğrencilerimle sohbet ettim. Tekvando kursana önemli bir sebep dışında gelmeyen öğrencilerimiz var. Sorduğumda "unuttum" gibi sebep söyleyenler oldu.Velilerimizin bu konuda hassas olmasını istiyorum. Düzenli olarak bu kursa katılım olmazsa öğrencimizin bu konuda gelişimi olmaz. Kalan zamanımızda ödev kontrolünü yaptım. Ödev kontrolüm sırasında öğrencilerim hayat bilgisi kitabındaki vücudumuz konusunu çalıştılar. Ödev kontrolündne sonra "Badik Ördek ve Tombul Balık" arasında geçen konuyla ilgili kısa bir sunum izledik. Konu hakkında soru cevaplar yaptık.

İkinci dersimizde vücudumuzun bölümleri konusunda kitabımızdaki metni okuduk. Metin hakkında soru cevaplar yaptık. Morpakampüsten konuyu çalıştık. Defterimize not tuttuk.

Üçüncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten eldesiz toplama işlemine başladık. Bu konuyu 1.sınıfta öğrenmiştik. Sayıları onluk ve birliklerine ayırarak toplama işlemini gördük. Konuyla ilgili materyal sayesinde birkaç etkinlik yaptık. Defterimize onluk ve birliklere ayırarak toplama işlemi yaptık.

Dördüncü dersimizi okulumuz rehber öğretmeni yaptı. Rehberlik çalışmasında bugün  nezaket kurallarına başlanmış.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçe'den yeni temaya giriş yaptık. Ham Mısır ile Tam Mısır metninin ilk iki etkinliğini çalıştık. Kitap değişimlerini yaptık.

Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde serbest oyun oynadık. Erkekler futbol oynadılar. Kızlar ile parmak ve manşet pas üzerinde çalışma yaptık.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile Türkçe kursu yaptık. Hece bilgisi ile ilgili çalışma etkinlikleri yaptık. Erken bitiren öğrencilerimiz eldeli toplama ve sayı örüntüleri üzerinde çalışma yaptılar.

Kitap okuma takibini önceden hazırladığımız isim listesine yapıştırmalar kullanarak yapıyorduk. Öğrencilerimizde takip etmesini sağlamak için etkinliği harita boyamaya çevirdik. Sınıftaki panomuzu düzenledim. Öğrencilerime haritalarını verdim. Kendileri de kitap takibini yapacaklar. Geçen sene bu etkinliği bitiren öğrencimize belge düzenleyip ödül vermiştik. Şu anda kitap okuma ortalamasının altında olan öğrencilerimiz biraz daha gayret etmelidir. Şunu tekrar belirtmeliyim ki kitap okumak alışkanlıktır. Bu alışkanlığı mutlaka edindirmemiz gerekiyor. Yatmadan önce en azından 15- 20 dakika okumak çok şey kazandıracaktır öğrencimize.

Geçen sene davranışlarımız ile ilgili elma boyama etkinliği yapıyorduk. Bu senenin başında öğrencilerimle davranış ile ilgili takip çalışmaması yapılmaması konusunda konuşmuştuk. İlk başlarda sınıf ve okul kuralları konusunda hassas davranıyorlardı ama son zamanlarda bu konuda sıkıntılar çıkmaya başladığı için "Davranış Yıldızları" panosunu hazırladım. Davranışlarıyla her gün örnek olan öğrencilerimizin yıldızları boyanacak. Her grup yıldızını bitiren öğrencilerimiz ödüllendirilecektir. Bugün bütün öğrencilerimin yıldızı boyandı.

Atatürk Teması

İlk dersimizde hayat bilgisi yaptık. Hayat bilgisinden dün nezaket ifadeleri, tanıdığımız veya tanımadığımız insanlarla olan konuşmalarımız ve davranışlarımız konusunu çalışmıştık. Hayat bilgisi çalışma kitabında konuyla ilgili etkinliği öğrencilerime anlattım. Öğrencilerim etkinliği yaparken ödev kontrolünü yaptım. Ödev kontrolü sırasında hatası olan öğrencilerime bireysel yardımcı olmaya çalıştım.

İkinci dersimizde okuma çalışması yaptık. Verdiğim ödevdeki metni okuduk. Okuduğunu anlama çalışmalarını yaptık. Çalışma kitabındaki Atatürk temasının kalan değerlendirme etkinliklerini tamamladık.

Üçüncü, dördüncü ve öğleden sonraki ilk dersimizde matematik yaptık. Matematikten ritmik sayma ve sayı örüntüleri konusunu genel olarak tekrar edip deftere sayı örüntüleri ile ilgili alıştırmalar yaptık. Matematik çalışma kitabındaki etkinlikleri tamamlamaya çalıştık. Ritmik sayma konsuunda sıkıntısı olan öğrencilerimiz kitaptaki etkinlikleri yetiştirmekte zorlandı. Ödev kağıtlarına yapmaları gereken sayfaları yazdım ve öğrencimiz kitabından işaretledi. Evde mutlaka bu sayfaları tamamlaması gerekiyor.Bu alıştırmaları yapmamızın amacı ileri ve geri sayarken öğrencilerimizin hız kazanmasını sağlamaktı. Üzerinde biraz daha durursak bu konusun sıkıntısı olan birkaç öğrencimizde toparlayacak diğerleri daha da hızlanacaklardır.

Son dersimizde okulumuzun arka bahçesinde serbest oyun oynadık. Hafta sonu ödevlendirmesini yaptım.

Haftaya matematikten toplama işlemine başlayacağız. Eldesiz toplama işlemini kısaca tekrar edip eldeli toplama işlemini çalışacağız. Kurs programında sınıfımdaki öğrencilerin çoğuna bireysel olarak konuyu anlattım. Sınıfta etkinlikler ile konuyu çalışıp deftere not tutacağız ve bol bol alıştırma yapacağız. Devamında onluk bozarak çıkarma işlemine başlayacağız. Onluk bozarak çıkarma işlemi eldeli toplamaya göre biraz daha zor olan bir konudur. Bu yüzden öğrencilerimiz geriye ritmik saymada hızlanmalıdır.

Örüntü Konusu Tekrar

İlk dersimize ödev kontrolü ile başladım. Ödev kontrolüm sırasında öğrencilerim Türkçe kitabındaki Atatürk teması metinlerinin hepsini okudular. Bugün ödev kontrolüm biraz uzun sürdü. Ödevlerini yapmadan getiren öğrencilerimiz olduğu için evdeki çalışma durumu ile ilgili kısa bir rehberlik çalışması yaptık. Tekrar çalışmalarının önemini sınıftaki başarı durumumuzu etkileyeceğini konuştuk. Kalan zamanımızda hayat bilgisinden okul yolunda konusuna çalışmaya başladık. Hazırladığım sunum yardımı ile soru cevaplar yaptık.

İkinci dersimizde morpakampüsteki konuyla ilgili kısa hikayeyi çalıştık. Çalışma etkinliklerini tamamladık. Kitabımızdaki konuşma balonlarını doldurduk. Çalışma kitabındaki etkinliği yapmaya zamanımız yetmedi. Defterimize konuyla ilgili not tuttuk. Çalışma kitabındaki etkinliği yarın yaptıracağım. Yeni konuya haftaya başlayacağız.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematik yaptık. Matematik ders kitabındaki sayı örüntüleri konusunu çalıştık. Etkinlikleri tamamladık. Çalışma kitabındaki etkinlikleri yarın bitirmeye çalışacağız.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçe'den Atatürk temasının değerlendirme çalışmalarına başladık. Kalan etkinlikleri yarın tamamlayıp haftaya yeni temaya başlayacağız.

Son dersimizde sınıfımız öğrencilerinden Kader'in doğum gününü kutladık.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile matematik kursu yaptık. Dünkü grup ile ritmik saymalar konusundan 4 sayfalık çalışma etkinliği yapmıştık. Erken bitiren öğrencilerimiz ile defterlerinde sayı örüntüleri konusu ile ilgili çalışmalar yapmıştık. Bugün kursa katılan öğrencilerimizin bir kısmında ritmik saymalarda özellikle geriye doğru ritmik saymalarda sıkıntıları olduğunu gördük.

Her zaman söylediğim ve matematik başarısında buna inandığım için tekrar söylemekte fayda görüyorum. Matematik demek sayı sayma becerisi demektir. Sayılar ile sürekli oyunlar oynamak demektir. Sayı sayma becerisini kazanamayan öğrencilerimiz matematik konularını yapamazlar. Toplamayı çıkarmayı veya diğer konuları yapabildiğini düşünebiliriz ama ilerledikçe bunun devamı gelmez. Geçen sene çok fazla somutlaştırma yaparak bu sayma konusu üzerinde durmuştuk. Ama sürekli tekrarlar yapılmadığı için özellikle geri sayma becerisinde bazı öğrencilerimizde sıkıntılar var. Ayrıca ritmik sayma 1'den başayıp ileriye doğru birer ya da 2'den başlayıp 2'şer şeklinde vs. ezber mantığı ile yapılan bir konuda değildir. Tamam çarpmanın temeli bu olabilir ama bunun ilerisini düşünerek konuya yaklaşmamız gerekiyor.

Öğrenciler verilen bir sayıdan başlayıp istenilen kadar ileri ve geri sayabilmelidirler. Mesela 23'den başlayıp 3'er ileri sayma, 78'den başlayıp 5'er geriye sayma vs. Sayma işini yaparken sayılar arasındaki kuralı anlayıp saymayı bu şekilde devam ettiren öğrencinin matematik başarısı iyi olacaktır.

Sayı Örüntüsü

İlk dersimize ödev kontrolü ile başladık. Ödevlerde hatası olan öğrencilerimizin hatalarını bireysel olarak çalıştık. Kalan zamanımızda hayat bilgisi yaptık. Hayat Bilgisi'nden tarfikteki davranışlarımız konusuna başladık Konuyla ilgili hazırladığım sunum yardımıyla soru cevap yaptık. Morpakampüsten konuyu çalışıp etkinliklerini tamamladık.

İkinci dersimizde trafik kuralları ile ilgili defterimize not tuttuk. Trafik ışıkları ile ilgili deftere 3 boyutlu olacak şekilde görsel yapıştırdık ve görsele trafik ışıkları ile ilgili kısaca bilgiler yazdık.

 

Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten sayı örüntüsü konusunu çalıştık. Not kağıtlarına belli bir kurala göre dizilmiş sayılar yazdım. Öğrencilerimi tahtaya kaldırıp bu sayıları onlara verdim. ? olan kağıda o öğrencide hangi sayının olması gerektiğini oyunlaştırark bulmaya çalıştık. Sayı örüntüsünde eksik olan sayıyı bulmak için nasıl yol izlenmesi gerektiğini tahtada gösterdim. Aynı çalışmayı birkaç defa yaptık. Deftere konuyla ilgili not tutup örnekler yaptık. Dördüncü dersimizin kalan zamanında kitap değişimi yapacak öğrencilerimizin kitaplarını değiştirdim.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçe kitabındaki dinleme metni olan Atatürk'ü çalışmaya başladık. Atatürk'ün hayatıyla ilgili bilgileri sunum yardımı ile hatırladık. Dinleme metnini okuyup çalışma kitabındaki etkinlikleri tamamladık.

Son dersimizde öğrencilerimizden Volkan'ın doğum gününü beraber kutladık. Kalan zamanımızda izlediğimiz çizgi filmi bitirdik. Son dersimiz oyun ve fiziki etkinlikler olduğu için ve havanın soğumaya başlamasından dolayı sınıf içi oyunlar veya filmler izleyerek bu dersimiizi değerlendireceğiz.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile matematik kursu yaptık. 4 sayfa ritmik sayma konusuyla ilgili çalışma kağıdı  yaptık. Öğrencilerim çalışma kağıtlarını yaparken bireysel olarak defterlerine sayı örüntüleri yazdım ve çözmelerini istedim. Daha sonra bireysel olarak bu öğrencilerime eldeli toplama işlemini anlattım. Defterlerine yazdığım alıştırmaları öğrencilerim yaptılar.

Atam Sen Rahat Uyu

İlk dersimize ödev kontrolü ile başladım. Ödev kontrolüm sırasında öğrencilerim dün yazdığımız "Atam Sen Rahat Uyu" marşını okuyup ezberlemeye çalıştılar. Kalan zamanımızda okulumuzda düzenlenen "Atatürk'ü Anma" programına katıldık.

İkinci dersimizde ödev olarak verdiğim "Miraç Dişlerini Fırçalıyor" metnini çalıştık. Sesli ve sessiz okuma çalışması, takip ederek okuma çalışması yaptık. Metindeki noktalama işaretlerini bulduk. Noktalama işaretlerini tekrar ettik. Okuduğunu anlama sorularını yanıtladık.

Üçüncü ve dördüncü dersimiz İngilizce idi. İngilizceden sayılar konusu çalışılmaya başlanmış.

Öğleden sonraki ilk dersimizde "İlk Uçak Seyahati" metnini çalışmaya başladık. Metin okuma çalışmasını yaptık. Metin ile ilgili okuduğunu anlama sorularını yanıtladık. Harf, hece ve kelime bilgisi konusu üzerinde durduk. Metindeki bu konuyla ilgili dilbisi sorularını yanıtladık.

Son dersimizde "Atam Sen Rahat Uyu" marşını öğrenmeye başladık. Önce marşı beraber söylemeye başladık. 2 tekrardan sonra hazırladığım kareoke çalışması üzerinde müziğin ritmine uygun olarak söylemeye çalıştık. Evinde interneti olan öğrencilerimiz zaman zaman bu çalışmayı tekrar ederse marşı daha çabuk öğrenmiş olacaklardır.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile eş anlamlı sözcükler konusunu çalıştık. Dün yaptığımız konuyla ilgili 3 boyutlu deftere not çalışmasını bu öğrencilerim içinde yaptık. Kes - yapıştır etkinliği olduğu için pekişme çalışmasını derste yetiştiremedik. Konuyu pekiştirme adına sınıfta yapmamız gereken çalışmanın birini ödev olarak verdim. Diğerini sınıfta yapacağız.

Okuduğunu anlamayamayan ve kendini ifade edemeyen öğrencilerimiz bu konuları yapamazlar. Okuduğunu anlama ve kendini ifade etme kitap okuyarak ve okuduğunu anlatarak gelişen bir kazanımdır. Bu kazanım aynı zamanda öğrencilerimiz ile yapılan sohbetlerle, onlarla konuşarak ve toplum içinde de görerek uygulayarak en üst düzeye çıkar.

3 Boyutlu Defter Çalışması - Şekil Örüntüsü - Eş Anlamlı Sözcükler

Yeni bir haftaya yoğun bir çalışma programı ile başladık. İlk dersimize ödev kontrolü ile başladık. ödev kontrolüm sırasında öğrencilerim saklambaç oyunu metnini okudular. Ödevlerde eksik veya anlaşılmayan kısımları bireysel olarak çalıştık. Bu hafta sonu zeka soruları içerikli bir ödev vermiştim. Otobüs ile ilgili zeka sorusu zor bir soruydu. Bu yüzden öğrencilerime anlattım. Yine de öğrencilerimin bazılarından yanlışta olsa mantıklı olabilecek cevaplar aldım. :) Karikatür etkinliği ile ilgili güzel çalışmalar vardı. :) Bu tarz ödevleri zaman zaman hafta sonu için vermeye devam edeceğim. Kalan zamanımızda hayat bilgisi yaptık. Hazırladığım sunum yardımı ile ulaşım araçları konusunu çalıştık. Soru cevaplar ile ulaşım araçlarını kullanıldıkları yerlere göre sınıflandırdık.

İkinci dersimizde hayat bilgisinden konuya devam ettik. Çalışma kitabından ulaşım araşları ile ilgili etkinliği tamamladık. Defterimize not çalışmasını yaptık. Her zaman konuyla ilgili küçük bir görseli deftere yapıştırıp altına not tutuyorduk. Bu sefer görseli 3 boyutlu olacak şekilde öğrencilerime verdim. Hem görsel üzerinde çalışma yapmış olduk hem de ulaşım araçlarını daha rahat sınıflandırdık.  Bu ulaşım araçları ile ilgili bilgileri de görslein altına yazdık.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten şekil örüntüsünü çalışmaya başladık. Öğrencilerime üçgen, kare ve çemberin olduğu kağıt verdim ve bu şekilleri kesip hazırlamalarını sağladım. Daha sonra hazırladığım sunum yardımı ile örüntüler konusunu çalıştık. Örüntülerin elemanlarını ve kuralını belirleyip söyledik. Daha sonra verilen örüntüye uygun olarak elimizdeki şekilleri kullanarak bu örüntünün kuralına uygun örüntü oluşturduk. Bu çalışmayı farklı örüntüler ile yapmaya devam ettik. Defterimize konuyla ilgili not tuttuk ve 2 tane örnek yaptık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçe'den "Atam Sen Rahat Uyu" marşının sözlerini defterimize yazdık. Kalan 10 dakikada marşı sözlü olarak dinleyip söylemeye çalıştık. Bu hafta bu marşı sürekli söyleyerek öğreneceğiz. Bu yüzden evde öğrencimiz şiiri sürekli tekrar edip okumalıdır.

Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde oyun oynadık.

Birinci grup öğrencilerimiz ile Türkçe kursu yaptık. Türkçe'den eş anlamlı sözcükler konusunu çalıştık. Hazırladığım sunum yardımı ile konuyu hatırladık. Morpakampüsün çalışma etkinliklerini yaptık. Defterimize konuyla ilgili kısaca not tuttuk. 3 boyutlu çalışmalar ile konuyu örneklendirdik. Eş anlamlı sözcükleri çalışırken sözlükten yardım almayı öğrendik.

Konuların içeriğine göre deftere not tutarken 3 boyutlu görsellerden yararlanmaya devam edeceğiz. "Atam Sen Rahat Uyu" marşını karaoke olarak hazırlayıp şarkılarımız sayfasına ekledim. Sözlü olarak youtubeda marşı bulabilirsiniz.

Ritmik Sayma Çalışmaları

İlk dersimizde ödev kontrolünü yaptık. Ödev kontrolüm sırasında öğrencilerim Türkçe kitabındaki Atatürk teması serbest okuma metinlerini okudular. Kalan zamanımızda ritmik sayma çalışmaları yaptık. Tiyatro salonumuzda hareketli müzikler eşliğinde dans ettik. Just Dance etkinliklerine devam ediyoruz.

İkinci dersimizde hayat bilgisi yaptık. Dün okul ve sınıf eşyalarını özenli kullanma ile ilgili konuyu çalışmıştık. Sorun çözme basamaklarını ve bu konuyla ilgili çalışma kitabındaki etkinlikleri tamamlamıştık. Deftere not tutma çalışmasını bu dersimizde yaptık.

 

Üçüncü ve dördüncü dersimizde Yürüyen Köşk metninin okuma ve çalışma kitabındaki etkinliklerini tamamladık. Dördüncü dersimizin kalan zamanında kitap değişimini ve bu konuda haftalık değerlendirme çalışmasını öğrencilerim ile bireysel olarak yaptım.

Öğleden sonraki ilk dersimizde matematik çalışma kitabındaki ritmik saymalar konusuyla ilgili etkinlikleri bitirdik. Ritmik sayma konusuna fazla zaman ayırmıştık. Yaptığımız bu etkinlikler ile konuyu bitirdik. Ritmik saymanın mantığını bütün öğrencilerimiz kavradı. Üstüne sayma veya azaltma mantığını ama sürekli tekrar çalışması yapmaz ise çabuk unutulacak bir konudur ve çarpma işlemini yaparken zorlanacaktır. İlk dersimizde 5 - 10 dk. fırsat buldukça tekrar edeceğiz ama evdede mutlaka tekrar çalışmaları yapmalıdır.

Son dersimizde okulumuzun arka bahçesinde oyun oynadık.

Sınıfımız öğrencilerinden Burhan'ın 3 gün boyunca serbest etkinlikler dersinde uğraştığı resim çalışması;

Bu Okul Hepimizin

Ödev kontrolümüzü yaptık. Ödevlerde eksiği olan öğrencilerimize yardımcı oldum. Ödev kontrolüm sırasında öğrencilerim hayat bilgisi kitabındaki özenli kullanırım konusunu okuyup hazırlık sorusunu çalıştılar. Kalan zamanımızda öğrencilerimizden birinin çantasını ve araç - gereçlerini inceledik. Eşyalarını düzenli kullanıp kullanmadığını soru cevap ile anlamaya çalıştık. Olumsuz bir durum var ise nasıl çözülmesi gerektiği üzerinde konuştuk. Kalan zamanımızda hazırladığım sunum yardımı ile okulumuz ve sınıf eşyalarımızı hatırladık. Bu eşyaların özenli kullanılması gerektiğini soru cevap yöntemi ile kavradık.

İkinci dersimizde hayat bilgisinden özenli kullanırım konusunu okuyup sorularını yanıtladık. Çalışma kitabındaki konuyla ilgili olan etkinliği çalıştık. Detaylı bir şekilde sorunu ve bu sorunun çözüm yollarını bulmaya çalıştık. Bugün hayat bilgisinden verdiğim ödev bu etkinliğe benzediği için konu üzerinde çok durduk. Deftere konuyla ilgili not tutma çalışmasını yarın yapacağız.

Üçüncü ve dördüncü dersimizin bir kısmında matematik yaptık. Matematik kitabındaki ritmik saymalar konusunu çalıştık. Ders kitabındaki etkinlikleri tamamladık. Yarın çalışma kitabındaki ritmik saymalar konusuyla ilgili etkinlikleri tamamlayacağız. Diğer hafta örüntü - sayı örüntüleri konusuna başlayacağız. Ritmik sayma konusu üzerinde fazla durmamızın sebebi öğrencilerimizin iyice konuyu kavrayabilmesini sağlamaktır. Ritmik saymayı yapamayan öğrenci dört işlemi yapamaz. Matematiğin temeli sayı ve sayma becerisidir. Bu yüzden ritmik sayma konusunu sürekli tekrar ettirmemiz gerekiyor. Dördüncü dersimizin kalan zamanında serbest çalışma yaptık. Kitap değişimlerini yaptık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde rehberlik çalışması yaptık. Rehber öğretmenimizin verdiği cümle tamamlama etkinliğini yaptırdım. Bu çalışma Türkçe dersini desteklediği için Yürüyen Köşk metninin kalan etkinliklerini yarın yapacağız.

Son dersimizde oyun oynadık. Erkekler okulumuzun arka bahçesinde futbol oynadı. Kızlarda istedikleri serbest oyunları oynadılar.

İkinci grup öğrencilerimiz ile okul çıkışı matematik kursu yaptık. Deste - düzine konusu üzerinde bireysel çalışmalar, etkinlikler ve problem çözme çalışması yaptık.

Duygularımız

İlk dersimizde ödev kontrolü ile başladık. Ödev kontrolüm sırasında öğrencilerim "İğde Ağacı" metnini okudular. Daha sonra hayat bilgisinden duygularımız konusunu okuyup konuya hazırlık sorusuna çalıştılar. Kalan zamanımızda morpakampüsten konuyu çalıştık ve etkinliklerini tamamladık.

İkinci dersimizde duygularımız konusuna çalışmaya devam ettik. Hazırladığım sunum yardımı ile soru cevaplar yaptık. Duyguları yüz ifadelerimiz ile göstermeye çalıştık. Soru cevap ile duyguların bizi ve çevremizdeki insanları nasıl etkilediğini konuştuk. Konuyla ilgili defterimize not tuttuk.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten ritmik sayma konusuna çalışmaya devam ettik. Sunum yardımı ile yüzlük tablolar üzerinden 2 - 3 - 4  ve 5 şer ritmik saymaları oyunlaştırarak tekrarladık. Parmaklarımızı kullanarak çarpma işlemine ön hazırlık olacak şekilde ( 3 tane 4 kaç yapar) çalışmalar yaptık. Defterimize 4'er ve 5'er ritmik sayma ile ilgili tabloları yapıştırdık ve tablolar üzerinde sayma çalışmaları yaptık. Öğrencilerimi tek tek yanıma çağırarak 4'er ritmik sayma çalışması yaptırdım. Zorlanan öğrencilerimiz parmaklarını kullanarak üzerine sayma ile ritmik saymaları sürekli tekrar etmelidir. Öğrencilerimiz ritmik saymanın mantığını kavradı ama sürekli tekrar olmadığı zaman hızlanamayacaklar ve sayarken karıştıracaklardır. Bu durumda çarpma işlemi kazanımını etkileyecektir.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçe'den dün verdiğim İğde Ağacı metnini çalıştık. Okuma çalışmaları yaptık. Metin anlama sorularını sınıfta çalıştık. Kalan zamanımızda Yürüyen Köşk metninin okuma çalışmasını yaptık. Metinle ilgili görsel okuma çalışması yaptık.

Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde koşma ve ısınma hareketleri yaptık. Kalan zamanımızda serbest oyun oynadık.

Okul çıkışı 1.öğrenci grubumuz ile matematikten geçmiş konuları tekrarlamak için çalışma kağıtlarından etkinlikler yaptık ve problem çözdük.

Kelime (Sözcük) Bilgisi

İlk dersimize sohbet ederek başladık. Öğrencilerimle tatil günlerini nasıl değerlendirdiklerini sordum. Tatilde yaptıkları etkinlikler ile ilgili sohbet ettik. Kalan zamanımızda ritmik sayma çalışması yaparak konuyu tekrar ettik.

İkinci dersimizde Türkçe yaptık. Türkçe'den Yürüyen Köşk metnine başladık. Atatürk Orman Çiftliği hakkında öğrencilerime hazırladığım sunum yardımı ile bilgi verdim. Dönemi anlatan kısa bir video izledik. Konuyla ilgili kitabımızdaki 1 ve 2. etkinlikleri tamamladık.

Üçüncü ve dördüncü dersimiz İngilizce idi. İngilizce dersinde sınıf içi cümle kalıplarının çalışmaları devam etmektedir.

Öğleden sonraki ilk dersimizde ödev olarak verdiğim metnin okuma ve okuduğunu anlama çalışmasını yaptık. Kalan zamanımızda ve son dersimizde sulu boya etkinliği yaptık. Sulu boya ile kelebek resminin boyama çalışmasını yaptık. Çalışmayı yaparken simetri konusunu hatırlatıcı çalışmalar soru ve cevaplar yaptık. Simetriye uygun boyama yapmaya özen gösterdik.

Dün birinci gruba kurs yapmadığımız için bugün bütün öğrencilerimiz ile Türkçe kursu yaptık. Kursta kelime bilgisine giriş yaptık. Konuyla ilgili tek başına anlamı olan ve olmayan kelimeler ile ilgili kısa bir oyun oynadık. 21 tane not kağıdının herbirine kelimeler yazdım. Öğrencilerimden bu kelimeleri anlamı olan veya olmayan şeklinde ayırmalarını istedim. Defterimize konuyla ilgili not tuttuk ve karışık kelimelerden cümleler oluşturduk.