Tablo Ve Grafik

İlk dersimize ev çalışması olarak verdiğim deyimler çalışmasının kontrolü ile başladık. Konuyu kısaca tekrar ettik ve etkinlikleri beraber yaptık. Matematik çalışmasını bireysel olarak kontrol ettik.

İkinci dersimizde hayat bilgisinden bir hayali gerçekleştirmek için yapılması gerekenler kazanımıyla ilgili konuyu çalıştık. Kitabımızdaki konuyla ilgili yönergelere uygun olarak soru cevaplar yaptık. Kitaptaki hikayeyi okuyuo okuduğunu anlama sorularını yanıtladık. Ders defterine konuyla ilgili kısaca not tuttuk.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde tablo ve grafik konusuna çalıştık. Konuyu geçen sene detaylı olarak çalışmıştık. Ev çalışmalarında zaman zaman tekrar çalışmaları da yapmıştık. Örnek bir soru üzerinden çetele ve sıklık tablosu oluşturduk. Çetele ve sıklık tablosuna göre grafik oluşturduk. Tablo ve grafik yorumlama ile ilgili dikkat edilmesi gerekenleri kavramaya çalıştık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçeden Ece'nin Sevinci metnine başladık. Canlılar dünyası ile ilgili soru cevaplar yaptık. Bitkiler ile ilgili soru cevaplar yaptık.Sağlığın önemi ile ilgili soru cevaplar yaptık. Okuma ve okuduğunu anlama çalışmasını bitirdik. Çalışma kitabından zıt anlamlı kelimeler etkinliğini tamamladık.

Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde spor eğitimi ve serbest oyun etkinliği yaptık.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz değerlendirme çalışmasına katıldılar. Değerlendirme çalışması etkinlik sayfasının en altındaki ilgili bölümdedir.

Deyimler - Spor Kültürü

İlk dersimize hafta sonu yapılan çalışmaların değerlendirmesi ile başladık. Kısa bir rehberlik çalışmasından sonra bireysel olarak matematikten verdiğim alıştırmalar ve problemler çalışmasının kontrolünü yaptık.

İkinci dersimizde Türkçe çalışmaları hakkında rehberlik çalışması yaptık. Özellikle okuduğunu anlama ve soruları yorumlama gücünün gelişmesinin kitap okumaya bağlı olduğunu konuştuk. Kitap okuma ile ilgili yapılması gerekenleri belirledik. Geçtiğimiz hafta kitap okuma ile ilgili bazı öğrencilerimizin sorunu olduğunu görmüştük. Zaman zaman sınıfta okuma saatleri yapıyoruz fakat akşamları mutlaka en az 15 - 20 dakikasını öğrencilerimiz okuma saati olarak ayarlamaları gerekmektedir.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde deyimler konusunu çalıştık. Geçen sene bu konuyu detaylı olarak işlememiştik. Atasözleri konusunu geçtiğimiz günlerde işledik. Atasözleri ile ilgili hikaye çalışmalarımız zaman zaman devam etmektedir. Konuya tahtaya yazdığım üç deyim ile ilgili öğrencilerimden fikirler aldım. Tabi bazıları gerçek anlamını bazıları mecazi anlamlarını söyledi. Daha sonra bu deyimleri cümle içinde kullanarak tekrardan yorumlamaya çalıştık. Anlamlarını tahmin ettik ve sözlükten bulup karşılaştırdık. Bu deyimlerin gerçek anlamı olarak görsel çizme (klasik etkinliktir) çalışması yaptık. Bu konu düzenli olarak kitap okuyan okuduğunu çabuk kavradığını gösteren bir konudur. Sonuçta kitap okuyan öğrencinin yorumlama gücü gelişir, kelime hazinesi zengindir. Düzenli kitap okuyan öğrencilerimizden deyimler ile ilgili çok güzel cümleler geldi. Kitap okumada sorunu olan öğrencilerin maalesef çok basit düşünceleri olmaktadır. Kurdukları cümlelerden bu hemen anlaşılıyor. Kitap okumanın önemiyle konuyu sürekli ilişkilendirmeye çalıştım. Daha sonra hazırladığım sunumla deyimleri görseller ile ilişkilendirip mecazi anlamının ne olabileceğini konuştuk. Defterimize görsel etkinlik yaptık ve konuyla ilgili not tuttuk. Bugün ev çalışması için verdiğim etkinliğe başlamadan önce mutlaka defterden tekrar çalışmasının yapılması gerekmektedir.

Öğleden sonraki ilk dersimizde matematikten tekrar çalışması yaptık. Çalışma kitabındaki etkinliklerin hepsi tamamlandı. Bölme işlemi ile ilgili problem çalışmalarına ilerleyen günlerde devam edeceğiz. Yeni konulara başlayacağız.

Son dersimizde spor kültürü ile ilgili çalışma yaptık. Geçtiğimiz hafta spor eğitimine naısl hazırlanılması gerektiğini açıkca konuşmuituk. Havaların ısınmasıyla beraber son dersleri dışarıda yapacağımızı ve diğer dersler kadar önemli olduğunu vurgulamıştık. Hiçbir zaman öğrencilere top verip veya serbest oynayın diyen birisi değilimdir. Dengeli beslenme ile birlikte yapılan doğru spor eğitimi vücudun fiziki yapısı için çok önemlidir. Bu derse ciddi bir şekilde devam edeceğimizi açıkca öğrencilerimize belirttim. Bunun faydasını da konuştuk. Hafta için yapacağımız düzenli spor eğitimi ve hafta sonu yapılan tekvando çalışması ile öğrencilerimizin yıl sonuna kadar vücutlarının belli bir şekle gireceğini düşünüyorum.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz değerlendirme çalışmasına katıldılar. Yaptığım değerlendirme çalışmasını etkinlikler sayfasına yükledim. Soruların içeriğinin büyük bir kısmı morpakampüsten alınmıştır. (morpakampüsün ara değerlendirme sınavları) (Morpakampüsün interaktif eğitim dışında kitaplarıyla piyasaya girmesi gerektiğini düşünüyorum. :)) Bazı sorularda sınıfın düzeyine göre değişiklik yaptım. Morpakampüsten aldğım sorular önceden ev çalışması olarak verilen sorulara benzer sorulardır.

Palyaço Etkinliği

İlk dersimize ev çalışmalarının kontrolü ile başladık. Çalışmalardaki sorular üzerinden hızlıca tekrar çalışması yaptık. Kalan zamanımızda ve ikinci dersimizde hayat bilgisinden haklara saygı konusunu çalıştık. Kitabımızdaki yöenergelere uygun olarak konuyu soru cevaplar ile çalıştık. Özgürlük, haklar, saygı ve hoşgörü kavramları üzerinde durduk. Defterimize konuyla ilgili görsel etkinlik yaptık ve not tuttuk.

Üçüncü dersimizde fen bilimleri kitabındaki ses konusunu tekrar ettik. Bilgilerdeki önemli kavramları belirledik. Soru cevaplar yaptık. Ses ve ses şiddeti ile ilgili etkinlikleri tamamladık.

Dördüncü dersimizde Türkçe yaptık. Dinleme metnini çalıştık. Meslek konusuyla ilgili hayat bilgisinden çalışma yapmıştık. Dinleme ve okuma çalışmasından sonra çalışma kitabındaki etkinlikleri yaptık. Daha sonra defterimize meslekler konusu ile ilgili dört tane soru yazdık. Öğrencilerimde bu sorular hakkındaki düşüncelerini yazmalarını istedim. Çalışmasını bitiren öğrencilerimiz görsel etkinlik dersinde başladığımız palyaço etkinliğine devam ettiler.

Türkçeden soruların yanıtları ve bireysel kontrol çalışmasına beşinci dersimizde devam ettik.

Öğleden sonraki dersimizde görsel etkinliği öğrencilerimiz tamamlamaya başladılar. Taamlayan öğrencilerimizin etkinliklerini pazanomuzda sergiledik. Uzun bir etkinlikti bazı öğrencilerimiz çalışmalarını evde tamamlayacaklar.

Yarın bir aksilik olmazsa tekvando çalışması başlayacaktır. Havanın ısınmasıyla birlikte önümüzdeki hafta spor eğitimine başlayacağız. Öğrencilerimizi bu konuda bilgilendirdim.

İnsanlığa Hizmet Edenler

İlk iki dersimiz İngilizce idi. Üçüncü dersimizin bir kısmında rehberlik çalışması yaptık. Kalan zamanımızda ev çalışmalarının kontrolü ve tekrarını yaptık. Fen bilimleri tekrar çalışmasının üzerinde detaylı olarak durduk. Tekrar çalışması geçmiş konulara yönelik olduğu için önemliydi.

Dördüncü dersimizde hayat bilgisinden insanlığa hizmet edenler çalışmasının deftere not etkinliğini tamamladık. 2. sınıfın başından itibaren arada sırada okuma metni olarak çalıştığımız Ünlüler İle Bir Gün etkinliğinde hayat bilgisi defterimize not olarak aldığımız kişilerden bazıları; Mustafa Kemal Atatürk, Mehmet Akif Ersoy, Fatih Sultan Mehmet, Koca Seyit, Ömer Halisdemir, Mimar Sinan, İbni Sina, Piri Reis, Nasrettin Hoca, Yunus Emre, Graham Bell, Newton, Edison ve Pastör'dür. Barış Manço ile Cüneyt Arkın'ı defter çalışmamıza eklemedik. Bugün Graham Bell, Newton, Edison ve Pastör'ü çalıştık ve konuyu tamamladık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde matematik çalışma kitabındaki ünite sonu değerlendirmelerinden iki sayfa yaptık. Bireysel kontrol çalışmasından sonra öğrencilerimiz görsel etkinliğe devam ettiler. Görsel etkinlik son dersimizde de devam etti fakat bir öğrencimiz bitirdi. Yarın devam edeceğiz.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile matematikten doğal sayılar konusu ile ilgili çalışma kağıtlarından etkinlikler yaptık. Türkçeden okuduğunu anlama çalışması yaptık.

Tekrar Çalışmaları

İlk dersimize hayat bilgisinden verdiğim ev çalışmasının kontrolünü yaparak başladık. Gerekli kontrol çalışmasını yaptık. Okuduğunu anlama metni olan Ankara'yı Neden Başkent Yaptım metninin okuma ve anlama çalışmalarını yaptık. Matematik çalışmasını bireysel olarak kontrol ettim.

İkinci dersimizde matematik çalışmasının kontrolünü yaparken öğrencilerimiz Türkçe çalışma kitabındaki meslekler metninin bulmaca etkinliğini yaptılar. Meslek ile ilgili konuyu hayat bilgisinden çalışmıştık. Dinleme metninde bahsetmediğimiz konuları çalışacağız. Üzerinde detaylı olarak durmayacağız. Bu hafta içi dinleme metnini ve tema sonu değerlendirme çalışmasını tamamalyacağız.

Üçüncü dersimizde fen bilimlerinden işitme kaybı konusunu çalışarak üniteyi bitirdik. 1. dönem bitirmemiz gereken üniteydi fakat konuyu yüzeysel olarak geçmek istemedim. Bugün ışık ve ses ünitesini işitme kaybı konusunu çalışarak bitirdik. Morpakampüsten konuyu çalıştık. Soru cevaplar yaparak konuyu pekiştirdik. Defterimize konuyla ilgili not tuttuk. Sesin İşitmedeki Rolü, Ses Şiddeti, Ses Ve Ses Kaynakları, Ses Ve Yakınlık Uzaklık İlişkisi, Sesin Yayılması, Ses Kaybı başlıklarıyla yaptığımız defter çalışmaları;

Dördüncü dersimizde hayat bilgisinden İnsanlığa Hizmet Edenler konusunun defter çalışmasına devam ettik. Mimar Sinan, İbni Sina, Piri Reis, Nasrettin Hoca ve Yunus Emre ile ilgili çalışmamızı yaptık. Bu kişileri geçen sene çalışmıştık. Kişiler ile ilgili önemli bilgiler unutulmamış. Yunus Emre'yi çalışırken Gel Gör Beni Aşk Neyledi ilahisini de dinledik. İlahi ile ilgili çalışma şarkılarımız sayfasında mevcuttur. Yarın Edison, Newton, Graham Bell ve Pastör ile ilgili çalışmayı yapacağız. Defter çalışmasını yarın paylaşacağım.

Öğleden sonraki ilk dersimizde matematik kitabındaki ünite sonu değerlendirme çalışmalarını yapmaya başladık. İki sayfayı tamamladık. Bu hafta içinde işlediğimiz konularla ilgili çalışmaları bitireceğiz. Önümüzdeki hafta yeni konuya başlayacağız.

Son dersimizde dün çalışmaya başladığımız kes yapıştır etkinliğine devam ettik. Çalışmaların bazıları yarın bitecektir. Diğer çalışmalar cuma günü tamamlanır diye düşünüyorum. Çalışmasını bitiren öğrencilerimizin görsellerini yarın paylaşacağım.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile bölme işlemi alıştırmaları yaptık. Türkçeden gerçek ve hayal ürünü ifadeler konusuyla ilgili etkinlik yaptık. Çalışmalarını erken bitiren öğrencilerimiz verdiğim test çalışmalarını yaptılar. Akademik düzeyi iyi olan öğrencilerimiz verilen çalışmaları erken bitiriyorlar. İçeriği sınıf düzeyinin üzerinde olan test çalışmalarıyla bu öğrencilerimiz çalışmalarına devam ediyorlar.

İnsanlığa Hizmet Edenler

İlk dersimize ev çalışması olarak verdiğim fen bilimleri tekrar çalışmasını yaptık. Klasik sorular üzerinde detaylı olarak durduk. Sorular üzerinden konuları kısaca tekrar ettik. Matematikten açı ile ilgili tekrar çalışmasının kontrolünü yaptık.

İkinci ve üçüncü dersimizde hayat bilgisinden insanlığa hizmet eden kişilerin hayatı ve bilim insnalarının yaptığı çalışmalar ile ilgili konuyu çalışmaya başladık. Geçtiğimiz seneden itibaren Ünlüler İle Bir Gün etkinliğimizi bu konu ile ilişkilendirmeye çalıştık. Ders kitabında verilen kişileri okuyuup bunlar hakkında soru cevaplar yaptık. Pastör'ün hayatını okuma metni olarak vermiştim. Pastör'ün hayatını detaylı olarak çalıştık. Daha sonra defterimize konuyla ilgili kısaca not tuttuk. Ünlüler İle Bir Gün etkinliğimizi defterimize çalışma etkinliği olarak yapmaya başladık. Bugün tarihimizin önemli kişilerinden Mustafa Kemal Atatürk, Mehmet Akif Ersoy, Seyit Onbaşı ve Ömer Halisdemir'in görsellerini yapıştırıp neden önemli olduklarını kısaca yazdık. Etkinliğin hepsi bittiğinde defter çalışmalarını paylaşacağım. Yarın tarihimizdeki önemli bilim insanlarının görsel çalışmasını yapacağız. Bu kişilerin hepsinin hayat hikayesi ve çalışmaları ile ilgili ikinci sınıfın başından beri çalışmalar yaptık. Öğrencilerimiz bu kişiler hakkında detaylı bilgiye sahiptir.

Dördüncü dersimizde ve öğleden sonraki ilk dersimziin bir kısmında matematik yaptık. Ders ve çalışma kitabındaki bölme işlemi ile ilgili etkinlikleri tamamladık.

Beşinci dersimizin kalan zamanı ve altıncı dersimizde kes - yapıştır etkinliğine başladık. Palyaço etkinliği olan bu çalışma cuma gününe kadar tamamlanır diye düşünüyorum. Gerekli olan evraklar ve görselleri çalışma bittiğinde paylaşacağım.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile Türkçe ve matematikten çalışma kağıtlarından bireysel etkinlikler yaptık.

Meslekler - Bölme İşlemi Problemleri

İlk dersimize hafta sonu yapılan çalışmaların kontrolü ve tekrar çalışması ile başladık. matematikten verilen çalışmanın kontrolünü bireysel olarak yaptık. Gerekli düzeltme işlemlerini yaptık. Fen bilimleri tekrar çalışmasını beraber yaptık.

İkinci ve üçüncü dersimizde hayat bilgisinden meslek konusuna çalışmaya başladık. Kısa bir fıkra ile derse giriş yaptık. Örnek olay okuyuo örnek olay ile ilgili soru cevaplar yaptık. Kitabımızdan görsel okuma yaptık. Çevremizdeki mesleklerin hangi ihtiyaçlarımızı karşıladığını kavramaya çalıştık. Çalışma kitabındaki etkinliği yaptık ve derfterimize konuyla ilgili not tuttuk.

Dördüncü dersimizde temizlik konusu ve sağlığımzı ile ilişkisi ile ilgili rehberlik çalışması yaptık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde ve son dersimizin bir kısmında bölme işlemi ile ilgili kes yapıştır çalışması yaptık. Konuyla ilgili problem çözme çalışması yaptık. Ev çalışması olarak verdiğim problem çözme etkinliğini öğrencimiz yaparken mutlaka defterinden yardım almalıdır. Ev çalışması derste yapılan konunun pekiştirme etkinliği olarak verilmiştir.Kalan zamanımızda rehberlik çalışması yaptık.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile bölme işlemi çalışması yaptık.

Bugün görsel etkinlik yapacaktık fakat rehberlik çalışması yapmamız zorunlu oldu. Bu yüzden görsel etkinlik çalışmasını yarın veya bu hafta içi başka bir gün yapacağız.

Tekrar Çalışmaları

İlk dersimize ev çalışması olarak verdiğim ses konusunun tekrar çalışmasını beraber yaptık. Okul heyecanım teması ve Türkçeden tekrar çalışmasının testlerinin kontrolünü yaptık. Önemli soruların üzerinde detaylı olarak durduk. Dün matematikten bölme işlemi ile ilgili problemler çözmüştük. Verdiğim ev çalışması derste yapılan çalışmaların benzeri olduğu için öğrencilerimizin büyük bir çoğunluğu birkaç kişi dışında çalışmasını yapmış. Bölme işlemi ile ilgili çalışmalarımıza devam edeceğiz. Özellikle dört işlemin hepsinin harmanlandığı problemlere yoğunluk vermemiz gerekiyor.

İkinci dersimizde ve üçüncü dersimizin bir kısmında fen bilimlerinden sesin yayılması ve ses - uzaklık ilişkisine çalıştık. Morpakampüsten konuyu çalıştık ve uygulamasını sınıfta beraber yaptık. Daha sonra defterimize konuyla ilgili görsel etkinlik yapıp not tuttuk.

Üçüncü dersimizin kalan zamanında ve dördüncü dersimizde matematik çalışma kitabındaki bölme işlemi etkinliklerinden bazılarını yaptık. Konuyu tekrar ettik.

Beşinci dersimizde Türkçeden kendini yazılı olarak ifade etme ile ilgili çalışma yaptık. Reklamlar ile ilgili defterimize iki soru yazıp yanıtlamaya çalıştık. Çalışmasını bitiren ve gerekli kontrolleri yapan öğrencilerimiz Türkçe çalışma kitabındaki kalan etkinlikleri tamamladılar.

Öğleden sonraki dersimizde izlediğimiz ve bitmek üzere olan Ay Macerası filmini izledik. Filmle ilgili gerekli değerlendirme çalışmasını pazartesi günü yapacağız.

Yarın aynı saatte tekvando çalışması yapılacaktır.

Bölme İşlemi Problemleri

İlk iki dersimiz İngilizce idi. Üçüncü dersimizde ev çalışmalarının tekrarını yaptık. Okuma ve okuduğunu anlama çalışması yaptık. Kalan zamanımızda öğrencilerimiz verdiğim problemleri defteri için hazırladılar.

Dördüncü ve öğleden sonraki ilk dersimizde bölme işlemi ile ilgili problem çözme çalışması yaptık. Bölme işleminin ne anlama geldiğini problem çözerken bölme işlemi nasıl kullanmamız gerektiğini konuştuk. Son 4 problemi diğer işlemlerle bölme işlemini harmanlayarak çözmeye çalıştık. Bölme işlemi ile ilgili problem kurma ve çözme çalışmamız devam edecektir.

Son dersimizde kısa bir rehberlik çalışması yaptık. Daha sonra müzik dersinden flüt ile öğrendiğimiz iki şarkıyı çalma, ritim tutma ve söyleme çalışması yaptık.

Bugün okul çıkışı yapacağımız çalışmayı yarın yapacağız.

Bilinçli Tüketici - Ses Kaynakları

İlk dersimize ev çalışması olarak verdiğim hayat bilgisi okul heyecanım testinin kontrol çalışması ile dersimize başladık. Daha sonra okuduğunu anlama metni olan "Robotum Uzayda" metninin kısaca metin çalışmasını yaptık. Bölme işlemi ile ilgili verdiğim çalışma kağıdının kontrolünü bireysel olarak yaptık.

İkinci dersimizde ve üçüncü dersimizin bir kısmında hayat bilgisinden paramızı harcarken isimli konuya başladık. Morpakampüsten konuyla ilgili örnek olayı okuduk ve sorularını yanıtladık. çalışma etkinliklerini yaptık. Bilinçli tüketici olma, yerli malı kullanma, tasarruf yapma gibi konular üzerinde soru cevaplar yaptık. Öğrencilerimizden günlük hayatta bu konularla ilgili neler yaptıklarını, aile bütçesine nasıl katkıda bulunduklarını konuştuk. İhtiyaç ve isteklerimizin önceliği konusunda konuştuk. Defterimize konuyla ilgili not tuttup çalışma kitabındaki etkinliği yaptık.

Üçüncü dersimizin kalan zamanında öğrencilerimiz Türkçe kitabındaki "Yerli Malı" metnine çalışıp çalışma kitabındaki ilk iki etkinliği yaptılar.

Dördüncü dersimizde Yerli Malı metninin görsel okuma, okuma ve okuduğunu anlama çalışmasını yaptık. Sözcük çalışmasını yaptık. Çalışma kitabındaki kalan etkinlikleri tamamlamaya çalıştık. Tablo ile ilgili etkinliği yarın tamamlayacağız.

Öğleden sonraki ilk dersimizde fen bilimleri yaptık. Ses ve ses şiddeti konusunu tekrar ettik. Ses kaynaklarını morpakampüsten çalışıp doğal ve yapay ses kaynaklarını sınıflandırmayı kavramaya çalıştık.

Son dersimizde ses kaynakları ile ilgili defterimize not tuttup kes yapıştır etkinliği yaptık.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile sözcük türetme çalışması yaptık. Bölme işleminde sıkıntısı olan öğrencilerimiz ile bireysel çalışma yaptık. Bir iki öğrencimiz hariç sınıfın geneli konuyu kavradı. Zamanla yaptığımız alıştırmalar sonucunda konu öğrenilecektir. 

Ses Şiddeti - Bölme İşlemi

İlk dersimize hayat bilgisi ile başladık. Ev çalışması olarak Edison un hayatını vermiştim. "Denemeye Değer" konusunu bu metin üzerinden çalıştık. Öncelikle konuyu soru cevaplar yaparak anlamaya çalıştık. Sabır ve çaba göstermenin başarı üzerindeki önemi üzerinden durduk. Edison'un hayatını okuduk ve okuduğunu anlama çalışması yaptık.

İkinci dersimizin bir kısmında hayat bilgisi defterine çalıştığımız konu ile ilgili kısaca not tuttuk. Kalan zamanımızda fen bilimlerinden dün çalışmaya başladığımız ses konusunun tekrarını yaptık. Kalazan zamanımızda ve üçüncü dersimize ses şiddeti ve uzaklık arasındaki ilişkiyi çalıştık. Uygulamalar yaptık konuyla ilgili. Morpakampüsten konuyu çalışıp defterimize görsel etkinlik yaptık. Konuyla ilgili not tuttuk.

Dördüncü dersimizde dün çalışmaya başladığımız görsel etkinliği tamamlamaya çalıştık. Kuru boya ile resim yapma çalışması üzerinde durduk. Çizimlerde ve boyama çalışmasını yaparken nelere dikkat edilmesi gerektiğini konuştuk. Öğrencilerime bireysel olarak yardımcı olmaya çalıştım. Özellikle silgili kullanmama ve boyama çalışmasını yaparken boyaların birbirine karıştırılarak  çalışmaya devam edilmesinin üzerinde durduk. Silgi kullanımızı en aza indirmeye başardık. Fakat çizimlerde hala sıkıntılı olan öğrencilerimiz var. 1. sınıfa başladığımız andan itibaren resim yapma ve boyama ile ilgili yanlış çalışmaları hala düzeltme ile uğraşıyoruz.

Öğleden sonraki iki dersimizde bölme işlemi kavramı üzerinde çalışmalar yaptık. Dün ikinci grup öğrencilerimiz ile bölme işlemi kavramını çalıştık. Özellikle tekrarlı çıkarmayı bölme işlemine çevirme üzerinde durmuştuk. Bugün yine problem durumu üzerinden bölme işlemine giriş yaptık. Özellikle basamaklara ayırarak ve tahmin yürüterek bölme işlemi çalışması yapmaya çalıştık.
36 / 4 = ?        36 / 2 = ?  bu iki işlemi yaparken hangi aşamlara dikkat etmemiz gerektiğini konuştuk. Alıştırmalar yaptık. Sınıfın büyük bir çoğunluğu konuyu kavradı. Fakat sıkıntı yaşayan öğrencilerimiz var. Biraz zamana bırakarak alıştırmalar yaptıkça işlemin oturacağını düşünüyorum.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile sözcük türetme (türemiş kelimeler) konusuyla ilgili etkinlik yaptık. Daha sonra bölme işlemi alıştırmaları çözdük. Gruptaki bazı öğrencilerimizle üç basamaklı sayılarla bölme işlemini çalıştık. Zaten konuyu kavrayan öğrencilerimiz için gerisi kolay bir şekilde geliyor. Fakat daha fazla ileriye gidip karıştırmalarını istemiyorum. Bundan sonrasını kendilerine bıraktım. İster dört basamaklılarla uğraşsınlar ister daha fazlasıyla. Şimdilik bölme kavramını ve işlemi problemde uygulamaları yeterlidir.

Ses - Bölme İşlemi Kavramı

İlk dersimize hafta sonu yapılan çalışmaların tekrarı ve kontrolü ile başladık. Fen bilimleri ve hayat bilgisi etkinliklerinin kontrolünü yaptık. Matematikten verdiğim problemlerin çözümlerini deftere yapılması gerekiyordu. Bireysel olarak defter kontrolünü yaptık. İkinci dersimizin bir kısmında tekrar çalışmlarımız devam ettik.

İkinci dersimizin kalan zamanında, üçüncü ve dördüncü dersimizde fen bilimleri yaptık. Ses konusuna giriş yaptık. Morpakampüsten sesin hayatımızdaki önemi konusunu çalışıp defterimize aşama aşama soru cevaplar yaparak not tuttuk. Daha sonra sesin oluşumu ile ilgili uygulama çalışması yaptık. Uygulama çalışması etkinlikler sayfası fen bilimleri bölümündedir. Ses konusunun hepsi bitince defterin görsellerini paylaşacağım. Aşama aşama uygulama çalışmalarıyla beraber konuyu çalışmaya devam edeceğiz. Uygulma sonuçlarının not tuttuk.

Öğleden sonraki ilk dersimizde yarın hayat bilgisinden çalışacağımız konuyla ilgili olan "denemeye değer" konusunu çalışacağımız için öğrencilerimize bugün okuyup çalışmaları adına Edison un hayatı ve buluşlarıyla ilgili çalışma verdim. "Ünlüler İle Bir Gün" etkinliğimiz ile de ilgili olan bu çalışmanın devamında insanlığa faydalı olan kişilerin hayatını araştırma etkinliğini de önümüzdeki günlerde yapacağız. Kalan zamanımızda Türkçeye başlayacaktık fakat davranışlar konusunda rehberlik çalışması yapmak zorunda kaldık.

Son dersimizde görsel etkinlik yaptık. Verilen bir resmi uygun yöntemler ile çizme çalışması yaptık. Öğrencilerimiz çalışmalarını bitirmediler. Bu yüzden çalışmaya devam edeceğiz. Etkinliği çalışma bitince paylaşacağım.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile bölme işlemine çalıştık. Bireysel çalışma adına okul çıkışında bu konuyu vermek istedim. Geçen sene bölme kavramını vermiştim. Arada sırada alıştırmalar olarak da bölme işlemini çalışıyorduk. Fakat bugün aşama aşama bölme işleminin nasıl yapılması gerektiğini çalıştık. Hazırladığım sunum yardımı ile konuyu alıştırmalar üzerinden çalıştık. Yapamayn öğrencilerimizle bireysel olarak çalıştık. Biraz bölme işleminin oturması zaman alacak.

Sayı ve dört işlem becerisi ilkokul için çok önemlidir. Ortaokulda ve lisede maalesef dört işlemde sıkıntı yaşayan öğrencilerin olduğunu biliyoruz. İlkokulda benim için matematik dersinin olmazsa olmazı sayı becerisi ve dört işlemdir. Bütün seneyi bunlara ayırsam bile diğer konuları işlemediğim için sıkıntı yapmam kendime. Sonuçta diğer konular aşama aşama ortaokulda terardan verilecek konulardır. Fakat dört işlem becerisi için aynı şeyi söyleyemeyiz. Ortaokula geçen bir öğrenci matematikten sayı sayma becerisini ve dört işlemi adı gibi bilsin gerisinin geleceğini düşünüyorum.

Fen bilimlerinden yeni üniteye geçmiş olmam gerekiyordu. Ses konusunu ikinci dönme bırakmamın sebebi tekrar çalışmalarına ve işlenilen üniteler ile ilgili soru çözme etkinliklerine yer vermemdi. Geçtiğimiz haftada tekrar çalışmalarına ayırdım. Bu yüzden bu hafta ses konusuna başladık. Ders kitabı konuyu bütün olarak aldığı için morpampüsün konu ayrımına göre çalışmamızı yapmaya devam edeceğiz.

Türkçeden okuma - anlama - kendini ifade etme ve yazı yazma çalışmları üzerinde bu sene çok duruyorum. O yüzden adıl, fiil vs. dil bilgisi konularına girmiyorum. Girmeyi çok düşünmüyorum. Amacım okuduğunu anlama ve kendini ifade etme becerisi kazanmadır. Verdiğim çalışmalar bu kazanımlar üzerine kurulmuştur.

Tekrar Çalışmaları

İlk dersimize ev çalışmalarının kontrolü ile başladık. Besle Kargayı Oysun Gözünü atasözü ile ilgili hikayeyi okuyup metin inceleme çalışmasını yaptık. Geometri tekrar çalışmasının kontrolünü yaptık. Hayat bilgisinden okul heyecanım testinin çözümünü yaptık.

İkinci ve üçüncü dersimizde hayat bilgisinden planlı olalım konusunu çalıştık. Haftalık ve günlük plan ile ilgili öğrencilerimin ne anladığını sorarak beyin fırtınası ile derse giriş yaptık. Haftalık planda hangi etkinliklerin olması gerektiğini, günlük planda hangi etkinliklere yer vermemizin doğru olduğunu, aralarındaki farkı konuştuk. Kitabımızdaki soruların yanıtlarını konuştuk. Metni okuyup metin ile ilgili soruları yanıtladık. Çalışma kitabındaki etkinliği yaptık. Defterimize konuyla ilgili not tuttuk.

Dördüncü dersimizde fen bilimleri defterimizden maddeyi tanıyalım ünitesinin tekrarını yaptık. Çalışma kağıtlarından etkinlikler yaparak üniteyi hatırlamaya çalıştık. Ses kavramını giriş yapacaktık fakat elektrik sıkıntısı olduğu için önümüzdeki hafta ses konusuna başlayacağız.

Beşinci dersimizde matematik kitabından çalıştığımız konuların tekrar etkinliklerini yaptık. Önümüzdeki hafta için bölme işlemine başlayacağız.

Son dersimizde takip ettiğimiz animasyon filmin bir kısmını izledik. Önümüzdeki hafta içi bu filmi de bitireceğiz.

Kesirler - Grafik Yorumlama

İlk iki dersimiz İngilizce idi."He, she, it" kavramları çalışılmış.

Üçüncü dersimize ses bilgisini tekrar etme çalışması yaptık. Bazı öğrencilerimiz ses bilgisi ile ilgili önemli bilgileri unutmuşlar. Karıştıranlarda oldu. alfabedeki ünlü ve ünsüz harfler üzerinde durduktan sonra kelimelerin hece sayıları ile ilgili etkinlik yaptık. Basit düzeydeki kelimelerde zaten hecelemede sıkıntı yoktu. Fakat "sporcular, tarfik, kralların, elektrik vb." türü kelimelerin hece sayılarını ve hecelerini ayırırken sıkıntı yaşayan öğrencilerimiz olduğunu gördüm. Konuyu ünlü harfler ile ilişkilendirerek tekrar ettik. Kalan zamanımızda ve çalışmalarından fen bilimleri tekrar çalışmasının kontrolünü ve geometri tekrar çalışmasının kontrolünü yaptık.

Dördüncü dersimizde Çiftçi şiiri okuduk. Şiirle ilgili sözcükte anlam etkinliğini yaptık. Verilen sözcüklerin anlamlarını tahmin edip açıklamaya çalıştık. Daha sonra çalışmna kitabındaki kesirler ile ilgili etkinliği yaptık. Basit düzeyde geçen yılın konusunu tekrar amacıyla kesir kavramı üzerinde durduk. Grafik yorumlama etkinliğini yaptık. Tablo ve grafik ile ilgili bilgileri tekrar etmiş olduk.

Öğleden sonraki ilk dersimizde matematik kitabımızdaki etkinliklerden yaptık. Geçmişteki konuları etkinlikler üzerinden tekrar ettik.

Son dersimizde Çiftçi şiirini yazma ve şiire uygun olarak görsel yapma etkinliğine devam ettik. Çalışmasını bitiren öğrencilerimizin çalışmaları;

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile okuduğunu anlama ve metin inceleme çalışması yaptık. Çarpma işlemi ile ilgili sayı problemleri çözdük.

Tekrar Çalışmaları

İlk dersimize ev çalışması olarak verdiğim hayat bilgisi tekrar çalışmasının kontrolü ile başladık. Etkinlikten sonra okuma metni olan "Zahmetsiz Rahmet Olmaz" başlıklı hikayeyi okuduk. Hikaye ile ilgili metin inceleme çalışmasını yaptık.

İkinci dersimizin bir kısmında matematikten toplama ve çıkarma işlemlerinde verilmeyen terimleri ve rakamları bulma ile ilgili etkinliği yaptık. Hataları düzeltmeye çalıştık. Kalan zamanımızda fen bilimleri defterimizden hareket ve kuvvet konusunun tekrarını yaptık.

Üçüncü dersimizde fen bilimlerinden hareket ve kuvvet konularını tekrar amacıyla çalışma kağıtlarından etkinlikler yaptık.

Dördüncü dersimizde kes - yapıştır etkinliği olan problem çözme çalışması yaptık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde problem çözme çalışmasına devam ettik. Öğrencilerimizin ritmik sayma becerilerini değerlendirme çalışması yaptık. Çalışmasını bitiren öğrencilerimiz Türkçe defterine Çiftçi şiirini yazıp görsel etkinliğine çalıştılar.

Son dersimizde Çiftçi şiirinin görsel etkinliğine devam ettik. Çalışmalarını tamamlamayan öğrencilerimiz evde çalışmalarını tamamlayacaklardır.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile okuduğunu anlama ve metin inceleme çalışması yaptık. Çarpma işlemiyle ilgili sayı problemleri çözdük.

Tekrar Çalışmaları - Ekmeğin Öyküsü

Verilen ev çalışmalarının amacına uygun olması için mutlaka diğer gün okulda gerekli dönütlerin öğrencilere verilmesi gerektiğini düşünüyorum. Akademik anlamda öğrencilerimizin okula hazırlıklı olarak gelmesi amacıyla planlı ve programlı bir şekilde ev çalışmalarını hazırlayıp öğrencilerime veriyorum. Aslında onlar kendisi alıyor, ödev için zorlamam ve öğrencilerime isteyen ev çalışması alabilir şeklinde söylüyorum. Fakat öğrencilerimiz şunu biliyor ki diğer gün mutlaka ev çalışmaları derste yapılacaktır. Bu yüzden arkadaşlarından derste geri kalmamak için herkes bu çalışmaya katılıyor. Benim görevim sadece diğer günün çalışmasını hazırlayıp masamın üzerine koymak oluyor. Tabi herkes çok iyi bir şekilde hazırlanıp gelmiyor. Birkaç kişi de olsa sırf yapmak için yapıyor fakat en azından bu sorumluluğu almasını biliyor. Zamanla bunu da çözeceklerini düşünüyorum.

Bu çalışma şeklimiz dördüncü sınıfın sonuna kadar devam edecektir. Ev çalışmasını sınıfta beraber yapmak zamanımızı alıyor. Bazen üç ders saati bile harcadığım oluyor. Fakat benim için çalışma alışkanlığını kazandırmak daha önemlidir. Ayrıca öğrencilerimizde bu çalışmaların öğretmen tarafından bilgisayarda yazıldığını, yazım hatalarının olabileceğini bildikleri için daha dikkatli okuyup hataları diğer gün belirtiyorlar. Benim içinde geri dönütü öğrencilerim veriyor.

Dün genel tekrar çalışmaları ile derslerimize başlamıştık. Bugün için verdiğim ev çalışması da tekrar çalışmalarını içeriyor. Birinci dönem atasözleri konusunu çalışmıştık. Bu dönem için verdiğim okuğunu anlama çalışmalarının bir kısmı atasözleri içerikli hikayeler olacaktır. Ayrıca matematikten dört işlem alıştırmaları ve problemler ağırlıklı çalışmalar ile devam edeceğiz. Zaman zaman diğer konularla ilgili tekrar çalışmalarına yer vereceğim. Hayat bilgisinden ve fen bilimlerinden tema ile ilgili genel tekrar testleri ve kazanımlara yönelik diğer ölçme değerlendirme yöntemlerine uygun çalışma kağıtları vereceğim.

İlk dersimize ev çalışması olarak verdiğim okuduğunu anlama metnini (Son Pişmanlık Fayda Etmez) okuma ve metin inceleme çalışmalarını yaparak başladık. Atasözleri konusunu tekrar ettik. Ayrıca ana düşünce ve metnin konusunu atasözü ile ilişkilendirdik. Fen bilimlerinden tekrar çalışmasını beraber yaptık. Fen bilimlerinden hareket konusu ile ilgili etkinliğin görsellerinde fotokopiden dolayı sıkıntı olduğunu gördüm. Etkinliğin detaylı olarak üzerinde durduk.

İkinci dersimizin bir kısmında matematik çalışmasının kontrolünü yaptık. Birkaç öğrencimizde dört işlem alıştırmasında sıkıntı vardı. Hataları düzeltmeye çalıştık. Kalan zamanımızda ve üçüncü dersimizde Türkçe yaptık. Çiftçi şiirinin okuma ve metin inceleme çalışmasını yaptık. Görsle okuma ile fırın - fırıncı arasındaki ilişkiyi konuştuk. Kitabımızın uygun boşluklarına türemiş kelimeler ile ilgili not tuttuk ve örnekler yaptık. Daha sonra şiiri şekil yönünden inceledik. Hece ve ses bilgisi konusunu tekrar etmiş olduk. Çalışma kitabındaki oluş sırası etkinliğini yaptık. Öğrencilerimiz reklamlar ile ilgili bireysel etkinliği çalıştılar.

Dördüncü dersimizde dünden kalan dört işlem alıştırmalarına devam ettik. Çarpma işleminde üç basamaklı bir sayı ile iki basamaklı bir sayının çarpımı ile ilgili alıştırmalardan bahsettik. Özellikle dört veya beş basamaklı sayılara öğrencilerimizin aşina olmasını istiyorum. Basamak kavramı üzerinde durduk.

Öğleden sonraki ilk dersimizde hayat bilgisinden çalışma kağıtlarından sınıf eşyaları ve doğru davranışlarımız konuları ile ilgili etkinlikler yaptık.

Son dersimizde müzik yaptık. Yağmur Yağıyor ve Masal şarkılarını flüt ile çalma ve söyleme etkinliğini yaptık. Flütte parmak egzersizlerini öğrencilerimzi sürekli yapmaya devam etmelidir.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile Türkçeden okuduğunu anlama ve sözcükte anlam ile ilgili çalışma yaptık. Daha sonra çarpma işleminde verilmeyen rakamları bulma ve geometri tekrar çalışması yaptık.

2. Dönem Başlar

2016 - 2017 eğitim - öğretim yılının 2. dönemine bugün başladık. 2. dönemin tüm öğrencilerimize ve velilerimize ayrıca eğitim - öğretim sürecinde yerinin doldurulamayacağı öğretmenlerimize hayırlı olmasını diliyorum.

İlk dersimize rehberlik çalışması yaparak başladık. Öğrencilerimiz ile tatil hakkında sohbet ettik. Tatil boyunca yapılan çalışmaların bir kısmını kontrol ettim. Özellikle kitap okuyan öğrencilerimizle okudukları kitaplar hakkında kısaca konuştuk. Tekrar çalışmaları ve özellikle matematikten sayı kavramı (ritmik saymalar) üzerinde konuştuk. Birkaç haftaya kadar bölme işlemine başlayacağımız için ritmik sayma konusu çok önemlidir.

İkinci dersimizde fen bilimleri feterimizden duyu organlarımız konusunu çalıştık. Çalışma kağıtlarından duyu organlarımızın sağlığı ile ilfili örnek olaylar üzerinden etkinlikler yaptık. Üniteyi tekrar ettik.

Üçüncü dersimizde Türkçe kitabındaki Yol Ayrımı hikayesini okuduk. Çalışma kitabındaki öğrencilerimziin yapması gereken bireysel etkinlikler hakkında konuştuk. Daha sonra serbest okuma metinlerini okuduk.

Dördüncü dersimizde Türkçeden yeni okuma metnine başladık. Ekmeğin yapım aşaması ile ilgili kısa videolar izledik. Videolar üzerinden soru cevaplar yaptık. Çiftçilik mesleği ile ilgili soru cevaplar yaptık. Reklamlar ve reklamların amacının neler olduğunu konuştuk. Yarın konuyla ilgili şiiri işlemeye başlayacağız.

Öğleden sonraki ilk dersimizde matematikten alıştırmalar yaptık. Kalan çalışmamıza yarın devam edeceğiz.

Son dersimizde sulu boya ile ilgili serbest görsel etkinliği yaptık. Öğrencilerimiz çalışmasını yaparken yardımcı kaynaklardan çalışma yapan öğrencilerimizin çalışmalarını kontrol ettim. Tatilini farklı şehirlerde geçiren ve bu şehirlerde gezip gördüğü yerlerin fotoğrafını getiren öğrencilerimizin fotoğraflarını inceledik. (Kayra - Edirne gezisi ve Muhammed'in Eskişehir'in gezisi) Tatilini farklı şehirde geçiren çok öğrencimiz vardı. Şimdilik iki öğrencimiz fotoğraf getirdi.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile Türkçeden okuduğunu anlama ve tekrar çalışmaları yaptık. Matematikten çarpma işlemi alıştırmaları ve geometri tekrar çalışması yaptık.

Yaratıcı Drama (Kendini Tanıma)

Tema: Kendini tanıma

Kazanımlar:

*İçinde bulunduğu grupla iletişim kurabilme

*Bireysel özelliklerini tanır.

*Dikkatini kişi, nesne, durum vb. üzerinde yoğunlaştırır.

Kullanılacak Araç – Gereç: Tuvalet kağıdı, müzik

ÖĞRETME – ÖĞRENME SÜRECİ

ISINMA VE OYUN (Giriş Süreci)

* Öğrenciler sınıfın ortasında serbest bir şekilde durular. Öğretmenin komutuyla beraber yürüyerek ısınma çalışması başlar. Öğretmen öğrencilerden; çamurda, sırtında yük varmış gibi, sıcak kumlarda, yürümeye yeni başlamış bebek gibi, topallayarak, buz üzerinde, robot gibi, cam kırıklarının üzerinde, pisliklerin arasında, ezilmiş domateslerin üzerinde, ayaklarında topuklu ayakkabı ile, huzurlu, korkmuş, neşeli, sinirli vb. şekillerde yürümelerini ister.

1) Hop! Hey! Breh!

         Öğrenciler sınıfın ortasında büyük bir daire olurlar. Her öğrenci olduğu yerde sağına döner. Öğrenciler arasında yeterli mesafe olmalıdır. Daire halindeki öğrenciler yürümeye başlarla. Yürüyüş belli bir ritim yakaladıktan sonra öğretmen Hop! diye bağırdığında öğrenciler havaya zıplayıp yürümeye devam ederler. Öğretmen birkaç denemeden sonra Hey! diye bağırınca öğrenciler oldukları yerde geri dönüp ters yönde yürümeye devam ederler. Birkaç denemeden sonra öğretmen Breh! diye bağırır. Öğrenciler bu sesi duyduktan sonra tam bir dönüş yaparlar ve aynı yönde yürümeye devam ederler. Bu denemeden sonra öğretmen komutları karışık olarak verir. Grup 3 kez art arda hata yapmadığında kendilerini alkışlar.

2) Ping - Pong

         Öğrenciler daire olacak şekilde dizilirler. Ebe ortaya geçerek parmağıyla işaret ettiği kişiye “ping” ya da “pong” der. Ebe işaret ettiği kişiye ismiyle beraber “ping” derse işaret edilen kişi kendi solundaki kişinin ismini 3 saniyede söylemelidir, “pong” derse sağındaki kişinin ismini söylemelidir. Yanlış söylerse ebe olarak ortaya geçer. Ebe uzun süre ortada kalınca ya da herkesin kendi yanındakinin ismini ezberlediğini düşünüp yer değiştirmelerini istediğinde “ping –pong” diye bağırır. “Ping –pong” dendiğinde herkes yer değiştirmek zorundadır.

3) Tuvalet Kağıdı

         Öğrenciler sınıfında ortasında daire şeklinde dizilip otururlar. Öğretmen öğrencilere bir rulo tuvalet kağıdını verir ve sırayla istedikleri kadar tuvalet kağıdını almalarını ister. Herkes kağıtları aldıktan sonra öğretmen karışık olarak öğrencilerden koparttıkları kağıt parçaları kadar kendi haklarında bir şeyler söylemeleri ister.

DRAMA ETKİNLİĞİ VE DOĞAÇLAMA (Geliştirme Süreci)

         * Doğaçlama: Öğrenciler 4 gruba ayrılırlar. Öğretmen her gruba canlandırmaları için konuları verir. Öğrencilere çalışmaları için süre verilir ve çalışmalarını sunarlar.

1.Grup: Elif evde tek başına televizyon izliyor. Mutfaktan bir ses geliyor. Mutfaktaki pencerenin zorlandığını hissediyorsun. Hemen polisi aramak istiyorsun ama evdeki tek telefon mutfakta duruyor.

2.Grup: Murat sabaha karşı evine geliyor. Bütün gece fazladan çalıştığı için o kadar yorulmuştur ki hemen eve girip kendini banyoya atmak istiyor. Kapının önünde ceplerini karıştırırken anahtarını kaybettiğini fark ediyor.

3.Grup: Aynur öğretmenini dinlemeye çalışıyor. Öğretmen yarın girecekleri çok önemli bir sınav için ipuçları veriyor. Ancak Aynur dün gece çok geç yatmıştır ve öğretmenini dinlemekte zorlanmaktadır.

4.Grup: Serkan kütüphane ders çalışıyor. Birdenbire aklına dün yaşadığı çok komik bir olay geliyor. Gülmeye başlıyor ve kahkahalar atmaya başlıyor. Boğulacak gibi oluyor. Çevresindeki insanlar kendisine kötü kötü bakmaya başlıyorlar.

DEĞERLENDİRME VE PAYLAŞIM (Sonuç Süreci)

*Öğrencilere çalışmalar hakkında duygu ve düşünceleri sorulur.

*Öğretmen öğrencilere tahtaya yapılan çalışmaları ile ilgili öğrencilere bir resim yapacaklarını söyler. Yapılan çalışmanın hedefleri dikkate alınarak her öğrenci teker teker tahtaya çıkarılarak yapılan resme katkıda bulunması sağlanır.

*Öğrencilere birer kağıt verilir. Her öğrenci kağıda yüzü için birer daire çizer. Bu yüze o gün yapılan çalışma hakkında kendisini nasıl hissediyorsa duygusunu yansıtır. Çalışma sonunda aynı olan duygular bir arada toplanır.