29 Şubat 2016 Pazartesi

Mimar Sinan

İlk dersimize kısaca sohbet ederek başladık. Hafta sonu yapılan çalışmalar hakkında konuştuk. Hafta içi planlamamız üzerinde sohbet edip dersimize başladık. İlk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçeden okuduğunu anlama, kelime ve cümle bilgisi ile ilgili hazırladığım genel tekrar çalışmasını öğrencilerime dağıttım. Öğrencilerim çalışmalarını yaparken hafta sonu ödev kontrolünü yaptım.

İkinci dersimizde genel tekrar çalışmasının sorularını sırayla yanıtladık. Sözcük sıralaması üzerinde durduk. Sıralama yaparken hatası olan öğrencilerimiz vardı. Konuyu tekrar edip pekiştirdik. Çalışmanın en sonundaki görsel okuma çalışmasını ev ödevi olarak verdim. Değerlerimiz temasından Mimar Sinan ile ilgili konuya giriş yaptık. Önceki haftalarımızda Mimar Sinan'ın hayatını çalışmıştık. Hazırladığım sunum yardımı ile Mimar Sinan'ın eserlerinden bazılarını inceledik. Görsel okuma çalışması yaptık.

Üçüncü ve dördüncü dersimiz ingilizce idi. İngilizceden temel konuşma kalıpları öğrenilmeye başlanmış.

Dördüncü dersimizde sivil savunma tatbikatı yapıldı. Dersimizin bir kısmında deprem anında neler yapılması gerektiği ile ilgili soru cevaplar yaptık. Geçen sene bu konu üzerinde detaylı olarak durmuştuk. Öğrencilerimiz bilgilerini bu sayede hatırlamış oldular. Kalan zamanımızda serbest çalışma yaptık.Kitap değişimi ve kitap okuma değerlendirme çalışmasını yaptık.

Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde temel ısınma hareketlerini yaptık. Daha sonra serbest oyun oynadık.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile matematik kursu yaptık. İlk dersimizde çarpma işlemi ile ilgili problemler çözdük. Test çözme çalışması yaptık. Diğer dersimizde örüntü ve süslemeler konusu ile ilgili çalışma kağıtları üzerinden tetkrar ve pekiştirme çalışması yaptık.

26 Şubat 2016 Cuma

Genel Tekrar Çalışmaları

İlk dersimize hayat bilgisinden yönleri tekrar çalışmaıs yaparak başladık. Morpakampüsten konuyu çalıştık. Etkinliklerini yaptık. Sınıf içinde yönleri Güneş'in doğuşuna göre nasıl bulunduğunu hatırladık. Konuyla ilgili test çözdük. Öğrencilerim bireysel çalışmalarını yaparken ödev kontrolünü yaptım.

İkinci dersimizde hayat bilgisinden yönler konusuyla ilgili çalışma kağıdı üzerinden etkinlik yaptık. Canlıların yuvaları konusuna değindik. Çalışma kağıtları üzerinden etkinlikler yapıp test çözme çalışması yaptık.

Üçüncü ve dördüncü dersimizin bir kısmında matematik yaptık. Ünite sonu değerlendirme çalışmalarına devam ettik. Problemler çözdük. Dördüncü dersimizin kalan zamanında kitap değişimi ve değerlendirme çalışmasını yaptık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçeden anne konulu şiirin son kez okuma çalışmasını yaptık. Çalışma kitabındaki etkinlikleri bitirdik.

Son dersimizde okulumuzun arka bahçesinde serbest oyun etkinliği yaptık.

Yarın, tekvando kursu 14.30'da başlayacaktır.

25 Şubat 2016 Perşembe

Yaratıcı Drama (Duyular Ve Duygular)



Tema: Duyular ve duygular
Kazanımlar:
*Bireysel özellikler ile duyu çalışmaları arasındaki ilişkileri kavrar.
*Günlük yaşamda duyularını kullanmaya istekli olur.
Kullanılacak Araç – Gereç: Müzik, dokunma duyusu için materyal
ÖĞRETME – ÖĞRENME SÜRECİ

ISINMA VE OYUN (Giriş Süreci)
         *Öğrenciler sınıfın ortasında müzik eşliğinde yürümeye başlarlar. Öğretmen aşağıdaki okuma parçasını okur ve içinde geçen eylemleri öğrencilerin canlandırmasını ister.
“Güneşli bir bahar sabahında parkta yürüyüş yapmaya çıkıyorsunuz. Parkı kuşların sesi ve çiçeklerin kokusu sarmış. Birden arkanızdan birinin size seslendiğini duyuyorsunuz. Size eslenen uzun zamandır görmediğiniz ve çok sevdiğiniz bir arkadaşınız. Birbirinizi özlemişsiniz ve hemen kucaklaşıyorsunuz. Arkadaşınız sizi dondurmaya yemeye davet ediyor. Birlikte oturup bahar esintisini yüzünüzde hissederek birer dondurma yiyorsunuz.”
         *Öğrencilerden müzik eşliğinde; topuklu ayakkabıyla, çizgilere basmadan, çıplak ayakla, terlikle, kalın çoraplarla yürümeleri istenir. Ayrıca çakıl taşları üzerinde, kumsalda, denizde, kaygan bir zeminde, tüylü halı üzerinde, bahçe duvarında yürümeleri istenir. Öğrencilere yürüyüşlerinin gerçekçi yapılması gerektiği belirtilir.

1) Kimin Yeri Değişti
         Öğrencilerden bir kişi ebe olur. Ebe sınıfın dışına çıkarılır. Öğrencilerden iki kişi yer değiştirir. Ebenin amacı yer değiştiren öğrencilerin kim olduklarını bulmaktır. Oyun bir süre oynandıktan sonra sonlandırılır. Oyun çember şeklinde de oynanabilir. Öğrenciler çember oluştururlar. Çemberin ortasına ebe geçer ve ebenin gözleri bağlanır. Çemberde iki kişi değiştirir ve ebe yer değiştiren arkadaşlarını bulmaya çalışır.

2) Eşinden Uzak Dur
         Öğrencilere ikişerli gruplara ayrılırlar. Müzik eşliğinde dans etmeleri istenir. Müzik durdurulduğunda eşler sınıf içinde birbirlerinden en uzak yere gitmeye çalışırlar. Müzik tekrar başlatıldığında eşler birleşerek tekrar dans etmeye başlarlar. Oyun belli bir süre sonra bitirilir.

DRAMA ETKİNLİĞİ VE DOĞAÇLAMA (Geliştirme Süreci)
*Görme Duyusu: Öğretmen bütün öğrencilere pencere kenarına gitmelerini ve penceren ne gördüklerine bakmalarını ister. Daha sonra yerlerine otururlar. Öğretmen her öğrenciye birer kağıt verir ve pencereden baktıklarında dışarıda neler gördüklerini yazmalarını ister. Yazma işi bittikten sonra gönüllü öğrenciler gördüklerini okurlar. Diğerleri ise okunan kendi listesinde var ise üstünü çizer. Birkaç öğrenci listesini okuduktan sonra öğrenciler tekrardan pencereden dışarıya bakarlar. Listeye eklemek istediklerini yazarlar. Çalışmasını bitiren kağıdını öğretmene verir.
*İşitme Duyusu: Öğrenciler ikili eş olurlar. Eşlerin birbirleriyle sırt sırta oturmaları istenir. Her öğrenciye birer kağıt verilir. Öğrenciler kağıtlarına istedikleri resmi yaparlar. Daha sonra eşlerden birisi yaptığı resmi anlatarak eşinin kağıdının arkasına çizmesine yardımcı olur. Aynı şekilde diğer eşte resmini eşine çizdirir. Çalışma sonunda resimler karşılaştırılır.
*Dokunma Duyusu: Öğrenciler çember şeklinde otururlar. Çalışma için gözlerini açmamaları ve birbirleri ile konuşmamaları söylenir. Öğretmen önceden hazırladığı ve içinde çeşitli eşyaların bulunduğu torbayı çemberdeki öğrencilerden birine verir. Öğrenci içinden seçtiği eşyayı hissettikten sonra yanındaki arkadaşına verir. Torbadaki eşyalar bittikten sonra öğrencilerden hangi eşyaları tanıdıkları hangilerini tanıyamadıkları sorulur.
Öğrencilerin çember şeklinde ama ikili olacak şekilde oturmaları istenir. Eşler birbirlerine sırtlarına döner. Eşlerden biri eşinin sırtına parmağıyla çeşitli büyükte harf veya sayılar yazar. Eşi yazdığı harf veya sayıyı bilmeye çalışır. Çalışma eşler yer değiştirerek devam ettirilir.
*Tat Alma Ve Koklama Duyusu: Öğrenciler 4 gruba ayrılırlar. Her gruptan bir yemek programı sunmaları istenir. Gruplardan yemek programını sunarken kullandıkları yiyeceklerin kokularına ve tatlarının nasıl olduğuna dikkat çekmeleri istenir. Gruplara yeterli süre verildikten sonra çalışmalarını sunmaları istenir.
 
         * Doğaçlama: Öğrenciler 4 gruba ayrılırlar. Öğretmen her gruba farklı duyu organlarının ağırlıklı olduğu metinleri verir. Gruplar yarım kalmış materyal tekniğini kullanarak verilen metni tamamlarla ve canlandırırlar.
1.Grup: Soğuk bir kış gününde bütün köylü köy meydanında toplanmıştı. Sanki bir karşılama töreni vardı. Köyün 20 yıllık o hurda yığını tek minibüsü köy yolunda sonunda göründü…………….…
2.Grup: Ayhan evin tek çocuğu olduğu için biraz şımarık yerinde duramayan bir çocuktur. Babası işe gittikten sonra annesiyle evde yalnız kalmışlardı. Sokağa çıkmak için izin almadan kaçmayı planlamıştı. Tam kapıyı araladı ki dışarıdan bir ses duydu…………..…
3.Grup: Caner ile Can bir pazar sabahı ormanda yürüyüşe çıkmışlardı. Havanın güzelliği, kuşların sesi onları kendilerinden geçirdi ve akşam olduğunun farkına varmadılar. Onları kendilerine çeken ilginç bir koku olduğunu fark ettiler……………..
4.Grup: Deniz çok acayip bir rüya gördü Rüyasında hayvanlar konuşuyordu. Kendisi için bu çok zevkliydi. Kedi, kuş, balık derken en çok korktuğu hayvanı gördü. Hayvan tam denize dokunacaktı ki……………….

DEĞERLENDİRME VE PAYLAŞIM (Sonuç Süreci)
         *Öğrencilerden çalışmalar hakkında duygu ve düşünceleri alınır. Öğretmen öğrencilere aşağıdaki soruları sorarak öğrencilerin düşüncelerini alır.
“Duyu organlarımız hangileridir ve görevleri nelerdir?
Görmesek veya duymazsak ne gibi zorluklarla karşılaşırız?
Tat ve koku almasaydık hayatımız nasıl olurdu?
İnsanda dokunma duyu olmazsa nasıl olurdu?”

Duyu Organlarımız

İlk dersimize hayat bilgisi ile başladık. Dün duyu organlarımız konusuna çalışmıştık. Konuyla ilgili morpakampüsten tekrar çalışması yapıp etkinliklerini yaptık. Konuyla ilgili test çözdük. Çaışma kitabındaki etkinliği öğrencilerim çalışırken ödev kontrolünü yaptım.

İkinci dersimizde hayat bilgisi çalışma kitabından öğrencilerimizin yaptığı etkinliği çalıştık. Hatalarımızı düzelttik. Kalan zamanımızda matematik çalışma kitabındaki ünite sonu değerlendirme çalışmalarını yapmaya devam ettik.

Üçüncü ve dördüncü dersimizin bir kısmında problem çözme çalışması yaptık. Zaman ile ilgili problemlerden bahsettik. Geçmiş konularla ilgili farklı problem çeşitlerinden sorular çözdük.

Dördüncü dersimizin kalan kısmında kitap değişimi ve değerlendirme çalışmasını yaptık. Bazı öğrencilerimizin ajandalarını kontrol ettim.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçeden Anne şiirine devam ettik. Anne Türküsünü söyledik. Şiiri okuduk. Çalışma kitabındaki etkinlikleri yapmaya devam ettik.

Son dersimizde okulumuzun arka bahçesinde serbest oyun oynadık.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile sebep sonuç cümleleri ile ilgili test çözdük. Karşılaştırma bildiren cümleler ile ilgili etkinlikler yaptık. Çalışmalarını bitiren öğrencilerimize matematik tekrar fasiküllerinden verdim. Zaman zaman bu fasikülleri kaldığımız yerden çalışmaya devam edeceğiz.

24 Şubat 2016 Çarşamba

Değerlendirme - Piri Reis

İlk ders dersimize hayat bilgisi ile başladık. Dün duygularımız konusunu çalışmıştık. Morpakampüsten duygularımız konusunu ve duygu kontrolü konusunu çalıştık. Etkinliklerini yaptık. Konu tarama testi çözdük. Kalan zamanımızda çalışma kitabındaki konuyla ilgili etkinlikleri öğrencilerim çalışırken ödev kontrolünü yaptım. Test çalışmalarında anlaşılmayan soruları bireysel çözmeye ve anlatmaya çalıştım.

İkinci dersimizde hayat bilgisine devam ettik. Duyu organlarımız konusu ile ilgili bilmeceler sordum öğrencilerimize. Duyu organlarımızın işlevleri ile ilgili soru cevaplar yaptık. Kitabımızdan konuya çalıştık. Görsel okuma yaparak konuyla ilgili yönergelere uygun olarak soru cevaplar yaptık.

Üçüncü dersimizde ünite sonu değerlendirme çalışmalarına devam ettik. Uzun zamandır ders ve çalışma kitabından çalışma yapmıyorduk. Bitirdiğimiz konulara kadar olan kitaptaki değerlendirme çalışmalarını yapmaya devam edeceğiz.

Dördüncü dersimizde toplama - çıkarma ve çarpma işlemi alıştırmaları yaptık. Verdiğim ödevlerde alıştırma çalışması olmadığı için bu dersimizi bu çalışmaya ayırdık. Hatası olan öğrencilerime yardımcı olmaya çalıştım. Birkaç ufak tefek hatalar dışında toplama ve çıkarma işlemlerinde öğrencilerimiz çok hızlandılar. Eldesiz ve eldeli çarpma işlemleri öğrenilmiş. Özellikle eldesiz ve eldeli çarpma işlemlerinde hatalar yoktu. Sadece bazı öğrencilerimizin ritmik saymada hızlanması gerekiyor.

Öğleden sonra Türkçe yaptık. "Piri Reis" okuma metnini çalıştık. Metni önce öğrencilerimiz okudular. Anlamı bilinmeyen kelimeleri belirledik. Takip ederek okuma çalışması yaptık. Daha sonra parça parça metni anlattık. Bu metinde öğrencilerimden istediğimiz Piri Reis denildiğinde akıllarına "geçmişte yaşamış dünyaca ünlü Türk denizcisi" gelmesidir. Bu metni yarın birkaç defa daha okuyup bitireceğiz.

Son dersimizde görsel etkinlik yaptık. Türkçe kitabındaki serbest okuma metinlerinden Baykuş şiirinden dolayı Baykuş kes yapıştır çalışması yaptık. Çalışmasını bitiren öğrencilerimizin çalışmalarını panomuzda sergiledik.
Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile karşılaştırma bildiren ifadeler ile ilgili etkinlik yaptık. Sebep - sonuç cümleleri ile ilgili test çözdük. Bu çalışmaları bitiren öğrencilerimiz için birinci dönem fasikül çalışması yapıyorduk. Çalışmaya devam ettik. Fasikülleri bitiren öğrencilerimizin çalışmalarını kontrol ettim. Hataları gidermeye çalıştık.

23 Şubat 2016 Salı

Çevre Problemleri - Bayrağımız

İlk dersimize Türkçe ile başladık. Dün değerlerimiz temasına giriş yapmıştık. Anne konulu şiiri defterimize yazıp şiirle ilgili görsel çalışma yaptık. Görsel çalışma bu derste bitmediği için öğleden sonraki serbest etkinlik dersinde devam edip bitirdik.
İkinci dersimizde hayat bilgisinden duygu kontrolü konuna giriş yaptık. Kitabımızdaki yönergeler ile soru cevaplar yaptık. Kitaptaki metinleri okuyup metinler üzerinde konuştuk. Defterimize duygu kontrolü ile ilgili kısaca not yazdık. Bir olay karşısında insanların farklı duygular gösterebileceğini kavramaya çalıştık. Örnekler verdik.
Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematik yaptık. Basit düzeyde çevre uzunluklarını bulmayla ilgili problem çözmeye başladık. Senenin başında öğrendiğimiz geometrik şekiller ile birlikte uzunluk ölçülerini ve toplama, çıkarma, çarpma işlemlerini harmanlayarak problemler kurduk ve çözdük. Özellikle dikdörtgen şeklindeki bahçe ve bu bahçenin etrafına tel çekilecek gibi sorularda öğretmen masasını ve ip kullanarak problemleri somutlaştırmaya çalıştık. Çözümleri aşama aşama şekil çizerek yaptık. Verdiğim ödeve öğrencilerimiz çalışmadan önce mutlaka defterden konuyu tekrar etmelidirler.
Kalan zamanımızda kitabımızdaki değerlendirme çalışmalarına başladık. Geriye dönük konuları tekrar ettik. Değerlendirme çalışmalarını her gün parça parça yapmaya devam edeceğiz.
Öğleden sonraki ilk dersimizde dün verdiğim Bayrak şiirini çalıştık. Şiiri kıta kıta okuma çalışması yaptık. Şiiri okurken noktalama işaretlerine ve ses tonumuza dikkat etmemiz gerektiğini ayrıca şiirde anlatılan konuya uygun olarak okuma yapmamız gerektiği üzerinbde durduk. Öğrencilerime şiirin örnek bir okunuşunu dinlettim. Buna uygun olarak çalışma yapmaları için şiirleri ödev dosyalarında kalacaktır. Zaman zaman okuma çalışması yapabilirler. Ayrıca bayrağımızın manevi değeri üzerinde konuştuk. Bayrağımız ile ilgili konuyu birinci dönem çalışmamıza rağmen aralıklarla geçmiş dönemdeki konuları tekrar eden öğrencilerimizden "Bayrağımız milletimizin bağımsızlığının bir sembolüdür, vatanımızı korumak için canını defa eden şehitlerimizin kanı vardır üstünde, ayrıca temizliğimizi ve gücümüzün simgesi olan hilal ve yıldız vardır." gibi cümleleri duyarak konuyu diğer öğrencilerimizde hatırlamış oldular.

Son dersimizde Türkçe defterine yazılan anne konulu şiirin görsel çalışmasına devam ettik. Kitap değişimi ve değerlendirmesini yaptık.
Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile Türkçeden karşılaştırma ifadeleri ile ilgili test çözdük. 5N1K etkinliği yaptık. Matematikten çarpma işlemi ile ilgili test çözdük.

22 Şubat 2016 Pazartesi

Değerlerimiz Teması

Yeni bir haftaya yeni haftalık programımız ile başladık. İlk dersimize hafta sonu çalışmaları ile ilgili kısaca sohbet ederek başladık. Bu hafta neler yapacağımız ile ilgili öğrencilerimi kısaca bilgilendirdim. Daha sonra hafta sonu için verdiğim çalışmaları kontrol etmeye başladım. Öğrencilerim bir önceki temanın değerlendirme çalışmalarında yarım kalan yerden etkinlikleri yapmaya devam ettikler. Ödev kontrolümden sonra değerlendirme çalışmasını tekrar ettik. Hatalarımızı düzelttik.

İkinci dersimizde Türkçeden yeni temaya değerlerimiz temasına giriş yaptık. Annelerin En Güzeli şiiri ile ilgili hazırladığım sunum yardımı ile soru cevaplar yaptık. Anne Türküsünü söyledik. Şiirin okuma çalışması ve şiir üzerinden dilbilgisi konularından öğrendiklerimizi tekrar ettik. Çalışma kitabındaki ilk etkinliği tamamladık.

Üçüncü ve dördüncü dersimiz İngilizce idi. Belli zamanlarda yapacağımız veli toplantılarımız ve veli seminerlerimizi okul çıkışı kurs yaptığımız için bu ders saatleri zamanında yapacağız. Bugün ikinci dönemin ilk veli toplantısını ve seminerini okulumuz rehber öğretmeni ile birlikte yaptık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde matematik yaptık. Geometrik cisimler ve şekiller ile ilgili test çözme çalışması yaptık. Test çalışmalarında hala soruyu yüzeysel okuyup rastgele cevaplandıran öğrencilerimiz oluyor. Bu tür hataları yapmama ve nasıl test sorusu çözmemiz gerektiği üzerinde tekrardan durduk. Test sorularında gerekli işaretlemeler ve çözüm için işlemlerin yapılmasını vurguladık.

Son dersimizde kitap değişimi ve değerlendirme çalışmasını yaptık. Normalde bu dersimizde Baykuş görsel etkinliği yapacaktık fakat geçen hafta kedi tangramını bitirmeyen çok öğrencimiz olduğu için bu çalışma üzerinde durmaya devam ettik.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile Türkçe ve matematik kursu yaptık. Türkçeden karşılaştırma cümleleri ile ilgili test çözdük. Geçen hafta çalıştığımız 5N1K etkinliğinden yarım kalan metin çalışmasını tamamladık. Matematikten çarpma işlemi ile ilgili test çözdük. Test çalışmalarında yine işlemler ve gerekli işaretlemelerin yapılması gerektiğinin üzerinde durduk.

19 Şubat 2016 Cuma

Tekrar Çalışmaları

Birinci ve ikinci dersimizde hayat bilgisi yaptık. Hayat bilgisinden okul heyecanım teması ile ilgili çalışma kağıtlarından genel tekrar çalışmaları yaptık. Kısa notlar okuyarak öğrenilen bilgilerin tekrarını yapıp test çözdük.

Üçüncü ve dördüncü dersimizin bir kısmında matematik yaptık. Matematikten zaman kavramı ile ilgili öğrenilen bilgilerin tekrarını yaptık. Tama ve yarım saatleri okuma çalışması yaptık. Defterimizi konuyla ilgili etkinlikler yaptık. Dördüncü dersimizin kalan zamanında hikaye kitabı değişimini yaptık. Bazı öğrencilerimin ajanda kullanımlarını kontrol ettim.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçeden tema değerlendirme çalışmalarını yaptık. Değerlendirme çalışmalarından birkaç etkinliğimiz kaldı. Önümüzdeki hafta bu etkinlikleri tamamlayıp yeni temaya geçeceğiz.

Son dersimizde dün çalıştığımız kedi tangramı etkinliğine devam ettik. Çalışmasını bitiren öğrencilerimizin çalışmalarını panomuzda sergiledik.

18 Şubat 2016 Perşembe

Zaman İlerliyor

İlk dersimize hayat bilgisi ile başladık. Yardımlaşma ve dayanışmanın önemi üzerinde soru cevaplar yaptık. İşbirliğinin önemi üzerinde konuştuk. Daha önceden ailede yardımlaşma, aile bireylerinin aile ile ilgili işleri yaparken birbirlerine yardım etmesinin önemi üzerinde konuşmuştuk. Konuyu tekrar niteliğinde hazırladığım sunum yardımı ile ve kitabımızdaki metnin yönergelerini kullanarak soru cevaplar yaptık. Konuyla ilgili ailemizden örnekler verdik. Çalışma kitabındaki konuyla ilgili etkinlikleri yaptık.

İkinci dersimizde ailede yardımlaşma ve işbirliğinin önemi konusunu çalıştık. Çalışma etkinliklerini yaptık. Kalan zamanımızda saat konusunu ve saatler arasındaki geçişlere çalışmaya başladık. Öğrencilerime verdiğimi saat görsellerini defterlerimnize yapıştırdık.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde istenilen bir saatten istenilen saat kadar sonrasını ve öncesini bulmayla ilgili çalışmalar yaptık. Öğrencilerimiz öğleden önce ve öğleden sonra kısmına geçişlerde çok zorlandılar. Konunun soyut kaldığını ve kavranılması zor bir konu olduğunu düşündüğüm için konuyu döneme yayarak anlatmaya devam edeceğim. Şimdilik saatleri okuma ve zaman kavramları üzerinde çalışma yaptık. Gerekirse kurs programımızda bireysel olarak somut materyaller üzerinden konuyu çalışmaya devam edeceğiz.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçeden tema sonu serbest okuma metinlerini okuduk. Çalışma kitabında verilen birkaç kelimeyi kullanarak paragraf yazma etkinliğini yaptık. Öğrencilerime paragrafın ne olduğu hakkında kısaca bilgi verdim. Paragraf anlamı konusuna geldiğimizde detaylı olarak çalışmayı yapacağız. Çalışmaları tek tek kontrol ettim. Hatası olan öğrencilerimin özellikle büyük harf, noktalama ve yazım vb. konularında gerekli açıklamaları düzeltmeleri yaptım.

Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde serbest oyun etkinliği yaptık.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile Türkçeden sebep - sonuç cümlelerini, matematikten çarpma işlemi alıştırmalarına çalışma kağıtları üzerinden çalıştık.

17 Şubat 2016 Çarşamba

Çarpma İşlemi - Mimar Sinan

İlk dersimize hayat bilgisi ile başladık. Hayat bilgisinden aile bireyleri arasındaki benzerlikler ve farklılık konusuna hazırladığım sunum yardımı ile soru cevaplar yaparak çalıştık. Benzerlik ve farklılık kavramlarına Türkçe dersinde karşılaştırma ifadeleri bildiren cümleler konusunda detaylı olarak çalışmıştık. Genel tekrar olarak pekiştirme çalışması yaptık. Kitabımızdaki yönergelere göre verilen metni çalıştık. Metin ile ilgili soruları cevaplandırdık. Çalışma kitabındaki konuyla ilgili etkinliği yaptık. Morpa kampüsten konuyu tekrar ettik.

İkinci dersimizde dün verdiğim Mimar Sinan başlıklı okuma metnini çalıştık. metnin okuma ve okuduğunu anlama çalışmalarını tamamladık.

Üçüncü dersimizde matematik yaptık. Uzun zamandır kitabımızdaki etkinliklere çalışmıyorduk. Zaman konusu ile ilgili ders ve çalışma kitabındaki etkinlikleri yapmaya başladık.

Dördüncü dersimizde eldesiz ve eldeli çarpma işlemi alıştırmaları yapmaya devam ettik. Hatası olan bir iki öğrencimiz dışında konu öğrenilmiş. Sadece çarpım tablosu tam öğrenilmediği için işlemleri yapmada yavaşlık var. Zamanla alıştırma çözdükçe öğrencilerimiz hızlanacaklardır. İki basamaklı sayıları çarpma ile ilgili konuya haftaya başlayacağız.

Öğleden sonraki ilk dersimizde tangram çalışması yaptık. Önceki serbest etkinlikler dersimizde köpek tangramına çalışmıştık. Çalışmanın nasıl yapılması gerektiğini önceden öğrencilerimize göstermiştim. Bilgisayardan kedi tangramını açtım ve verilen tangram bulmacasının çözümü için öğrencilerime zaman verdim. Çözümü yapan öğrencilerimiz tangram parçalarını kullanarak kağıda verilen şekli çizdiler. Görsel çalışmayı yarın serbest etkinlik dersimizde devam ettireceğiz.
Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde serbest oyun etkinliği yaptık.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimiz ile Türkçeden sebep-sonuç cümleleri ile ilgili konuyu tekrar ettik. Çalışma kağıtları üzerinden etkinlikler yaptık. Matematikten çarpma işlemi ile ilgili çalışma kağıtları üzerinden etkinlikler yaptık. Eldesiz ve eldeli çarpma işlemi alıştırmalarına devam ettik.

16 Şubat 2016 Salı

Eldesiz Ve Eldeli Çarpma İşlemi

İlk dersimize hayat bilgisi ile başladık. Matematikten zaman kavramını geçen hafta çalışmıştık. Fakat zaman kavramı ile ilgili problemler üzerinde durmadık. Hayat Bilgisinden planlı yaşam ile ilgili konuya kitabımızdaki saatler ve bunlarla ilgili sorular üzerinden problem konusuna giriş yapmış olduk. Verilen bir saatten ileri bir saate kaç saat geçmiştir gibi soruları sözel olarak yanıtlamaya çalıştık. Zamanımızı planlama ile ilgili hazırladığım sunum yardımı ile soru cevaplar yaptık. Kitabımızdaki metni okuyup boşluk doldurmalarını yaptık.

İkinci dersimizde hazırladığım kısa bir öykü etkinliğinin devamını öğrencilerimden getirmelerini istedim. Öğrencilerim çalışmalarını yaparken ödev kontrolünü yaptım. Kalan zamanımızda defterimize konuyla ilgili not tuttuk.
Üçüncü dersimizde eldesiz çarpma işlemi konusuna başladık. İki basamaklı bir sayı ile bir basamaklı sayının çarpımına problem durumu üzerinden giriş yaptık. Problemi şekil çizerek gösterdik. Tekrarlı toplama işlemi ile problemi çözdük. İşlemi çarpma işlemine çevirip bu işlemin nasıl yapılması gerektiğini anlattım. Daha sonra alıştırmalar yaparak konuyu pekiştirmeye çalıştık.

Dördüncü dersimizde yine aynı şekilde problem durumu eldeli çarpma işlemini öğrenmeye çalıştık. Bu işlemde öğrencilerim biraz zorlandılar. Sonuçta çarpma işlemi ile birlikte toplama işlemini de yapmamız gerekiyordu. Öğrencilerime elde var ise onu eklememiz gerektiğini vurguladım. Eldeli çarpma işlemlerinde ve birden fazla basamaklı sayılarla çarpma yaparken toplamayı da kullanacağımızı söyledim. Konunun daha iyi öğrenilmesi için alıştırmalar yaptık. Öğrencilerime alıştırmaları tek tek çözdürdüm. Hatası olanların hatalarını düzeltmeye çalıştım.
Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Bugün ödev olarak verdiğim okuduğunu anlama metninin okuma çalışmasını sınıfta yaptık. Geçen hafta Fatih Sultan Mehmet'i öğrenmiştik. Bugün Mimar Sinan ile ilgili metin verdim. Okuma çalışmalarını yaptık. Öğrencilerim evde birkaç defa daha bu metni okumalıdırlar. Yarın metin ile ilgili soru cevap yapacağız.

Son dersimizde okulumuzun ön bahçesinde temel ısınma hareketlerini yaptık. Daha sonra serbest oyun etkinlikleri ile günü bitirdik.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile kurs yaptık. Kursta Türkçeden karşılaştıma ifadeleri, benzerlik ve farklılıklar ile ilgili cümleler üzerinde durduk. çalışma kağıtları üzerinden etkinlikler yaptık. Kalan zamanımızda eldesiz ve eldeli çarpma işlemi alıştırmaları yaptık.