İşlem Sonucunu Tahmin Etme

İlk dersimize hayat bilgisi ile başladık. Geçmişteki konuları tekrar etme amacıyla test çözdük ve çalışma kağıtlarından etkinlikler yaptık. Öğrencilerim ulaşım araçları ile ilgili etkinliği yaparken ödev kontrolünü yaptım. Ulaşım araçları etkinliğini kontrol edip yanlışlarımızı düzelttik.

İkinci dersimizde hayat bilgisinden test çözdük. Duygularımız, sınıf ve okul eşyalarını özenli kullanma ve trafik kuralları ile ilgili çalışma kağıtlarından etkinlikler yaptık.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten onluğa yuvarlama konusunu tekrar ettik. Alıştırmalar yaptık. Toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını tahmin etmeyle ilgili defterimizi bir tablo çizdik. Konuyu aşama aşama çalıştık. İşlemlerdeki terimleri en yakın onluğa yuvarlayıp, işlemin sonucu ile tahmin sonucunu karşılşatırdık. Defterimize alıştırmalar yaptık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe kitabındaki porsuk ve kaz nasıl kazandı hikayesini takip ederek okuma çalışması yaptık. Kalan etkinliklerini bitirdik.

Son dersimizde öğrencilerimizi çalışmaları için serbest bıraktım. Dün sulu boya çalışmasını bitirmeyen öğrencilerimiz çalışmalarını bitirmeye çalıştılar. Ödevlendirmeyi yaptım. Kitap değişimi ve değerlendirme çalışmasını yaptık. Kalan zamanımızda okulumuzun arka bahçesinde karda oyun oynadık.

 

 

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile matematik kursu yaptık. En yakın onluğa yuvarlama ile ilgili çalışmalar yaptık. Çıkarma işleminde verilmeyen terimleri bulmayla ilgili çalışma kağıdı üzerinden alıştırmalar yaptık.

Onluğa Yuvarlama

İlk dersimize hayat bilgisi ile başladık. Hayat bilgisinden canlıların yuvaları ile ilgili öğrendiğimiz bilgileri tekrar ettik. Her canlının kendine ait bir yuvası olduğunu ve bu yuvanın özel olduğunu soru cevaplar ile kavramaya çalıştık. "Eşsizlik" ifadesinin üzerinde durduk. Daha sonra öğrencilerime yaşadıkları evleri ile ilgili sorular sordum. İsteyen öğrencilerimiz evlerinde en çok kendilerini nerede mutlu hissediyorsa anlattılar. Kalan zamanımızda çalışma kitabındaki ilgili etkinliği yapıp tamamlayan öğrencilerimiz etkinliklerini okudular. Öğrencilerimiz etkinliklerini yaparken ödev kontrolünü yaptım.

İkinci dersimizde hayat bilgisine devam ettik. Ödev kontrolünde sıralama ile ilgili sorduğum birkaç problemde yanlışlık çok olduğu için bu problemleri canlandırarak çözmeye çalıştık. Problemleri anlattım. Kalan zamanımızda hayat bilgisine defterine işlediğimiz konuyla ilgili not tuttuk.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten en yakın onluğa yuvarlama konusunu çalıştık. Bunun için morpakampüsü kullanarak cetvel yardımı ile bir sayının en yakın onluğa nasıl yuvarlandığını öğrendik. Pano çalışmasını kullanarak sayıları onluğa yuvarlama alıştırmaları yaptık. Defterimize konuyla ilgili etkinlik yapıp not tuttuk. Alıştırmalar yaptık. Problem çözdük. Onluğa yuvarlamanın zihinden toplama ve çıkarma işlemlerinde işimizi kolaylaştıracağını kavramaya çalıştık.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Ödev olarak verdiğim "İçimdeki Ses" metnini okuyup, okuduğunu anlama sorularını yanıtladık. Cümlede anlam konusuna değindik.

Son dersimizde görsel etkinlik çalışması yaptık. Verilen bir portre resmini boyutlarına uygun olarak çizmeye çalıştık. Resmi bilgisayardan öğrencilerime açtım. Detaylarını ve bu resmi nasıl çizmeleri gerektiğini anlattım. Çalışmasını bitirenler sulu boya ile boyadılar. Bu çalışmaya önümüzdeki günlerde devam edeceğiz. Bitirmeyen çok öğrencimiz oldu.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimizle matematik kursu yaptık. Çalışma kağıtları üzerinden onluğa yuvarlama alıştırmaları yaptık. Konuyla ilgili problemler çözdük.

Porsuk Ve Kaz Nasıl Kazandı?

İlk dersimize kısaca sohbet ederek başladık. Özellikle havaların iyice soğuması ve öğrencilerimizin hastalanmasından dolayı kendimize dikkat etmemiz konusunda konuştuk. Kalan zamanımızda Türkçe dersine başladık. Dün ödev olarak verdiğim "Kurt İle Köpek" metnine çalışmaya başladık. Hikayeyi takip ederek okuma çalışması yaptık. Okuduğunu anlama sorularını yanıtladık. Yanlışı veya eksiği olna öğrencilerimiz hatalarını düzelttiler. Soruları yanıtlarken mutlaka cümle kurarak yanıtlamaya özen göstermemiz gerektiğini hatırladık. Türkçe çalışma kitabındaki porsuk ve kaz kelimelerini kullanarak hikaye yazma etkinliğini öğrencilerimiz çalışırken matematik ödevini kontrol ettim.

İkinci dersimizde yazılan hikayeleri istekli öğrencilerimiz okudu. Özellikle yardımlaşma konusuyla ilgili güzel hikayeler ortaya çıktı. Bir hikaye veya yazıda giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinin bulunması üzerinde kısaca konuştuk. Bu konuya özellikle paragraf konusuna başladığımızda detaylı olarak çalışacağız. Etkinlikleri yapabilmek için kısaca öğrencilerime bilgi verdim. Bu konuyla ilgili etkinlikleri yaptık. Hece çalışması etkinliğini yaptık. Çarpma işlemi ile ilgili bir etkinlik vardı (Neden öyle bir etkinlik vardı? Anlamış değilim :) ) çarpmanın mantığı üzerinde konuştuk. Öğrenilmesi kolay bir konu olduğu için etkinliği yaptık. Öğrencilerimizden bile "Öğretmenim bu çalışmanın burada ne işi var?" gibi ifadeler geldi.

Üçüncü ve dördüncü dersimiz İngilice idi. İngilizceden genel tekrar çalışmaları yapılmış.Öğrenilen konular pekiştirilmiş.

Öğleden sonraki ilk dersimizde çalışma kağıtları üzerinden geometrik cisimler ve şekiller konusuna çalıştık. Konuyu tekrar ettik.

Son dersimizde öğrencilerimizi çalışmaları için serbest bıraktım. Kitap değişimini yaptık. Ödevlendirmeyi yaptım. Çalışmalarında sıkıntısı olan öğrencilerim ile bireysel olarak ilgilenmeye çalıştım kalan zamanımızda.

Okul çıkışı ikinci grup öğrencilerimiz ile kurs yaptık. İlk derste matematikten zihinden çıkarma işlemi verilmeyen eksileni ve çıkanı bulmayla ilgili çalışmalar yaptık. İkinci dersimizde Türkçeden cümlede anlam bilgisine devam ettik.

Sayıları Karşılaştırma Ve Sıralama

İlk dersimize hafta sonu değerlendirme çalışması ile başladık. Hafta sonuyla ilgili öğrencilerimle kısaca sohbet ettim. Cumartesi günü tekvando kursuna katılamamıştım. Kursta yapılanlar hakkında bilgi aldım. Genel tekrar çalışmalarından sonra bu hafta içi yapacağımız çalışmalar hakkında öğrencilerimi bilgilendirdim. Kalan zamanımızda hayat bilgisine başladık. İkinci kitapları dağıttım ve canlıların temel ihtiyaçlarından biri olan barınma konusuna giriş yaptık. Soru cevaplar ile yuva konusuna değindik. Öğrencilerim çalışma kitabındaki etkinlikleri yaparken ödev kontrolünü yaptım. Verdiğim test çalışmalarında birkaç tane çalışmadığımız konuyla ilgili soru vardı. Bu sorular yapılmamış zaten. Konuyu çalıştıktan sonra bu soruları çözeceğiz. Toplama tablosuyla ilgili verilen soruda bazı öğrencilerimiz zorlanmış. Soruyu her öğrencimize bireysel olarak anlattım.

İkinci dersimizde hayat bilgisine devam ettik. Yuva kavramıyla ilgili verilen hikayeyi okuduk. hayvanların yuvalarını öğrendik. barınmanın temel ihtiyaçlardan biri olduğunu ve her canlının kendine ait bir yuvası olduğunu kavradık. Konuyla ilgili defterimize not tuttuk.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten sayıları karşılaştırma ve sıralama konusuyla ilgili matematik kitabındaki etkinlikleri tamamladık. Konuyu tekrar ettik. Konu basit olduğu için geçen sene üzerinde çok durduğumuzdan somut materyaller ile konuya zaman harcamadık. Kitaptaki çalışmalar da çok basit geldi. Kalan zamanımızda verdiğim ödevdeki sıralama ile ilgili problemlere benzer problem çözdük.

Öğleden sonraki ilk dersimizde Türkçe yaptık. Türkçeden yeni okuma metnine başladık. Öğrencilerime hazırladığım sunum yardımı ile evcil - vahşi hayvanlar hakkında sorular sordum. Bu hayvanların yuvalarıyla ilgili soru cevaplar yaptık. Çevremizde gördüğümüz ve görmediğimiz hayvanları listeledik. Görsel okuma yaptık. Hikayeyi okuyup, isteyen öğrencilerime anlattırdım.

Son dersimizde öğrencilerimizi serbest çalışmaları için bıraktım. Hafta sonu okunan kitapları kontrol ettim. Değerlendirmesini yaptık. Ödevlendirmeyi yaptım. Ödevler hakkında öğrencilerimizi bilgilendirdim.

Okul çıkışı birinci grup öğrencilerimizde Türkçe ve matematik kursu yaptık. Matematikten zihinden çıkanma işlemine değindik. Türkçeden cümlede anlam konusuna devam ettik. Çalışma etkinlikleri ile konuları pekiştirdik.

Olumlu - Olumsuz Cümle Ve Soru Cümlesi

İlk dersimize hayat bilgisi ile başladık. Cuma günleri geriye dönük konuları tekrar etmek için değerlendirme amaçlı çalışmalar yapıyoruz. Sınıf başkanlığı seçimi, sosyal kulüpler ve yardımlaşma konusuyla ilgili çalışmalar yaptık. Etkinlikler ve test çalışması yaptık. Öğrencilerim çalışmalarını yaparken ödev kontrolünü yaptık.

İkinci derste yapılan çalışmaları kontrol edip eksiklerimizi tamamladık. Hayat Bilgisi kitabındaki grup çalışmalarıyla ilgili son kalan etkinliği tamamladık. Hayat bilgisi 1.kitabı bitirip geri dönüşüm için topladık.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde Türkçe yaptık. Türkçeden cümlede anlam bilgisine giriş yaptık. Önce olumlu ve olumsuz cümleler ile soru cümlesine çalıştık. Bunun için öğrencilerime 3 boyutlu bir görsel verdim. Bu görseli deftere yapıştırdık. Görsel üzerinden cümle bilgisini tekrar ettik. Görseldeki resimler ile ilgili cümleler oluşturduk. Soru cevap yaparak olumlu cümleyi olumsuza, olumsuz cümleyi olumluya vs. çalışmalar yaptık. Defterimize konuyla ilgili not tuttuk.

Öğleden sonraki ilk dersimizde matematik kitabımızdaki uzunluk ölçme konusunu tekrar edip çalışma etkinliklerini yaptık. Uzunluk ölçmeyi yaptığımız bu etkinlik ile bitirdim. Metre ve santimetre arasındaki çevirme işlemlerini anlatmayı düşünüyordum fakat ilerleyen sınıflarda bu konunun üzerinde zaten detaylı olarak duracağımız için burada bıraktık. Öğrencilerimiz metre ve santimetre kavramını öğrendiler bu konular ile ilgili problemleri çözmeye başladılar. Zaman zaman problemler üzerinden çalışma yapacağız.

Son dersimizde serbest çalışamalar yaptık. meyve sepeti ve dün yapılan puzzle çalışmasını bitirmeyen öğrencilerimiz bu çalışmalarını tamamlamaya çalıştılar. Bireysel olarak hafta sonu için verdiğim ödevleri öğrencilerime anlattım. Özellikle verdiğim test çalışmalarında soruların çözümlerinin yapılmasını istedim. Bu konuda öğrencilerimize rehberlik edelim. Sadece seçeği işaretleyip test çalışmasını yapmayalım. Öğrencilerimiz bu yüzden hatalar yapıyorlar.

Kitap okuma değerlendirme çalışması yaptık. Okunan kitap sayısı ve haritalarındaki durum hakkında öğrencilerim ile konuştum. Davranış değerlendirmesi yaptık. 

Cumartesi günü 14.00'da tekvando kursu yapılacaktır. Çok önemli bir işimiz olmadığı sürece öğrencilerimizi mutlaka kursa getirelim.

Verilmeyen Terimleri Bulma Puzzle Çalışması

İlk dersimize sohbet ederek başladık. Yaptığımız değerlendirme çalışmasının sonuçlarını konuçtuk. Yapılmaması gereken üzerinde bireysel olarak konuştuk. Yanlış yapılan birkaç dikkat gerektiren soruyu çözdük. Bu tür değerlendirme sınavlarında dikkatin önemli olduğunu ve yoğunlaşarak çalışma yapmanın önemi üzerinde konuştuk. Sınıf başarısı bir önceki sınava göre yükseldiğini daha iyi düzeye geleceğimizi bunun için daha gayretle çalışmaya devam etmemiz gerektiğini konuştuk. İnşallah bu şekilde devam edeceğiz. :)

Kalan zamanımızda öğrencilerimiz hayat bilgisinden değerlendirme çalışmalarını yaparken ödev kontrolünü yaptım. Ödevler cetvel kullanma etkinliklerinden oluştuğu için hatası olan öğrencilerime çizimlerde yardımcı olmaya çalıştım.

İkinci dersimizde hayat bilgisinden değerlendirme çalışmalarını yapmaya devam ettik. Kalan zamanımızda belirli gün ve haftalar ile ilgili olan şiir ve metinleri okuduk. Bu şiir ve metinler ile ilgili kısa değerlendirme çalışmaları yaptık. 1.kitabı yarın toplayıp 2.kitabı vereceğim.

Üçüncü dersimizde matematikten uzunluk ölçmeyle ilgili problemler çözdük. Bugün ödev olarak verdiğim çalışmalara benzer problemler çözdük. Verilen ödevdeki problemleri öğrencilerimiz  mutlaka şekil çizilerek yapmalıdır. Zihninden yapabiliyorsa mutlaka yine şekiller ile göstermeli ve çözümü yapmalıdır. Yaptığımız deneme sınavında da aynı durum üzerinde konuştuk. Öğrencilerimiz işlemleri zihninden yapabiliyor fakat hata yapma ihtimali yükseliyor. Verilen test çalışmalarında da mutlaka çözüm yolu yapılmalıdır. Öğrencilerimizi bu çalışma şekline alıştırmalıyız. Kurslarda da çalışma yaparken bunun üzerinde sık sık duruyorum.

Dördüncü dersimizde verilmeyen terimler ile ilgili hazırladığım puzzle çalışmasını yaptık. Dersin 10 dakikasında öğrencilerime etkinliği anlattım. Toplantıya katılmam gerektiği için dersimizin kalan zamanında okulumuz rehber öğretmeni Cengizhan öğrencilerimize rehberlik yaptı. Kendisine teşekkür ederiz. :)

Öğleden sonra puzzle etkinliğine devam ettik. Çalışmasını bitiren öğrencilerimiz çalışmalarını panoda sergiledik. Meyve sepeti ve puzzle çalışmasını bitirmeyen öğrencilerimiz serbest çalışmalarda bu etkinliklere çalışmaktadır.

Son dersimizde Türkçe yaptık. Türkçeden oyun şiirinin okuma çalışmasını tekrar yaptık. Şiirin kalan etkinliklerini bitirdik. Ödevlendirmeyi yaptım. Kitap değişimini yaptık. Deneme sınavını öğrencilerimizden gönderdim. Optik formu geri gönderiniz.

Okul çıkışı ikinci öğrenci grubumuz ile Türkçe ve matematik yaptık. Çalışma kağıtları üzerinden eş sesli - zıt anlamlı kelimeler ve çıkarma işlemi alıştırmaları yaptık.

Uzunluk Ölçme (m ve cm)

İlk dersimize genel bir değerlendirme çalışması yaptık. Bugün yapacağımız çalışmalar hakkında öğrencilerimi bilgilendirdim. Hayat bilgisinden tema değerlendirme etkinliklerini çalışmaya devam ettik. Öğrencilerim verilen kelimelerden cümle oluşturma çalışmalarını yaparken bireysel olarak ödev kontrolü yaptım.

İkinci dersimizde değerlendirme çalışmasına devam ettik. Cümle oluşturma etkinliğini kontrol ettik. Hatası olan öğrencilerimiz cümlelerini düzeltti. Doğru yanlış sorularını yaptık.

Üçüncü ve dördüncü dersimizde matematik yaptık. Matematikten standart olmayan ölçü birimlerini tekrar ederek başladık. Bunlarla yapılan ölçüm sonuçlarının güvensizliğinden bahsedip ölçümlerin herkes tarafından aynı bulunması için metreyi kullanmamız gerektiğini kavradık. Şerit metrei mezura, cetvel ve kırık metreyi kullanarak ölçümler yaptık. Bu metrelerin nerelerde kullanılabileceğini konuştuk. Metreden kısa ölçümler için santimetreyi kullanacağımızı kavradık. Öğrencilerime metrenin nasıl kullanılması gerektiğini gösterdim. Cetvel kullanımına değindik. Metre veya cetveldeki sayılar arasındaki aralıkların santimetre olduğunu metreden kısa olan uzunlukları ölçerken santimetreyi kullanacağımızı konuştuk. Örnek çalışmalar yaptık. Konuyla ilgili defterimize not yazdık. Daha sonra istenilen uzunlukta çizimler yaptık. Çizimler yaparken;
Cetvelin nasıl kullanılması gerektiğini bireysel olarak anlattım. Bilgisayardan göstererek aşama aşama çizim yaptık. Çizimleri yaparken her zaman 0'dan başlamadık. Örneğin; Cetveliniz ile 3 cm başlayarak 8 cm lik bir çizgi çiziniz gibi sorular ile santimetrenin sayılar arası aralıklar olduğunu kavratmaya çalıştım. 1 metrenin 100 eşit santimetreye eşittir bilgisini için ön hazırlıktı. Zaten bunu kavrayan öğrenciler çizginin bir ucunun 3 cm de diğer ucunun 11 cm de olduğunu görünce arasındaki farkın 8 cm olduğunu anladılar.
Daha sonra 10 cm lik bir boyama çubuğu çizdik ve bu çubuğu 6 cm sini boyadık. Bir kenarı 5 cm olab kare çizdik. Birkaç öğrencim dışında çizimleri yapamayan olmadı. Bu birkaç öğrencimizde cetveli tam olarak tutamadığı için kaymalar oldu bu yüzden tam ölçüsüne göre çizimler yapamadı. Zamanla bu kazanımı cetvel kullanarak edineceklerdir.
Sayılar arasındaki aralığın santimetre olduğunu kavradıktan sonra öğrencilerime 1 metreyi gösterdim ve aralıkları saydık. Aralıkların 100 olduğunu ve 1 metrenin 100 eşit aralıktan yani santimetreden oluştuğunu öğrendik. 2 metrenin 200 cm, 3 m nin 300 cm kendiliğinden geldi. :)

Öğleden sonra ilk dersimizde öğrencilerimizle 1 metre yaptık. Metreyi yaparken kullanacağımız kartonlardan da örüntü oluşturacağımızı cetvel yardımı ile metrenin sayılarını yazacağımızı gösterdim. Önce 5 cm lik eni olan kartonlar kestik. Sonra bunları aşama aşama birleştirdik. Cetvel kullanarak aralıklarını yani santimetrelerini yazdık. Metrelerimizi oluşturduk. Yapılan çalışmaları mezura ile kontrol ettik. 1 - 2 cm aşağısı - yukarı herkes çalışmasını yaptı.

Son dersimizde serbest çalışma yaptık. Dün yarım kalan meyve sepeti etkinliğine devam eden öğrencilerimiz çalışmalarını bitirdi. Kitap değişimini ve değerlendirmesini yaptık. Ödevleri hakkında bilgi verdim.

Okul çıkışı birinci grubun deneme sınavını yaptık. Deneme sınavına katılmayan 1 öğrencimiz vardı. Sınava 20 öğrencimiz katılmıştır.
Sınavdaki soruların doğru ortalaması 38,5 ortalama başarı yüzde 85'dir.
40 - 45 arası doğru yapan 10 öğrencimiz,
35 - 40 arası doğru yapan 4 öğrencimiz,
30 - 35 arası doğru yapan 4 öğrencimiz,
15 - 30 arası doğru yapan 2 öğrencimiz şeklinde sonuçlanmıştır. Sınıf başarısı birinci sınava göre yükselmiştir.Öğrencilerimizin bu tür yapılan değerlendirme çalışmalarına daha da özen göstermeye başlamıştır.